幻想体验性亲子悦读馆星空

目 录
1 引言1
2 设计过程1
2.1本课题的设计背景1
2.2本课题的设计思路、要点2
2.3本课题的设计程序2
结论4
致谢5
引言
在当今中国，孩子的教育问题越来越突出，越来越重要，加之家长都非常忙碌，与孩子的接触时间少，交流也大大缩减，随之而来的家庭教育问题也就越来越被家长所重视，他们不仅仅只满足于学校与老师的教育，更想亲自参与进行孩子的教育，家长想要更多的和孩子进行交流与沟通，更加的了解孩子，陪伴孩子的成长。家长有与孩子交流的愿望，同样的，孩子也有与家长交流、互动的愿望。而亲子阅读馆便可以满足家长、孩子的多重要求，加强孩子对阅读的兴趣，为现如今的孩子营造安静、温馨、优美的阅读环境，并为家长提供与孩子有更多交流的空间，增进家长与孩子的感情，让家长更能清楚了解孩子的心理，让孩子感受父母的疼爱与温暖。
亲子阅读本身就会给孩子带来愉悦，因为有家长的陪伴，有家长给予的温暖，家长的陪伴是家长爱孩子的表现，也是对孩子最好的爱。
2 设计过程
2.1本课题的设计背景
该基地位于山西省长治市郊区，环境相对比较安静，业态发展较好，环境优美，周边有数条主干道围绕，交通便利。目标区域所在地区的经济发展状况不是很发达，人们的生活节奏相对来说也较为缓慢，并且目标区域内的亲子阅读馆也比较少，形式也趋于普通化，对家长和孩子的吸引力不强，缺乏体验性功能，孩子的动手性不强。该区域周围建筑较少，多为空旷地面，可利用面积大，周围有湿地公园和水库，绿化面积适中。相邻村镇，人口密度大，且距市中心也比较近。此次课题将在此区域内重新建造一所亲子悦读馆，建造成为一个以“星空”为主题的，安静的、和谐的、有乐趣的符合儿童心理的亲子悦读馆，使其能更好的发挥价值。
幻想体验性亲子悦读馆，幻想体验性是指要增强孩子的想象力与动手能力，培养孩子自己动手的意识。亲子是对对象的限定，也就是要求主体必须是家长与孩子，通过亲子互动，增进家长与孩子的交流，促进家庭成员的感情。亲子阅读，也就是亲子共读，是指家长与孩子一起阅读，家长与孩子在阅读中可以增加交流，增进感情。悦读馆之“悦”，即是家长与孩子快乐阅读，在阅 *好棒文|www.hbsrm.com +Q: ￥351916072￥ 
读中保持愉悦的心情。
早期阅读，意义并不仅仅在于阅读本身，更多的是在于阅读的过程。在阅读的过程中，家长阅读，孩子听的模式或孩子自己阅读的模式，都可以使孩子的注意力得到增强，培养了孩子对待事物的的思维方式，更使孩子具有了创造力，同时也使孩子的阅读兴趣得到了提高。早期阅读不仅影响着孩子的学习与生活，并且起到了提高孩子参与阅读积极性的作用。
2.2本课题的设计思路、要点
本次毕业设计的整体的设计思路与设计重点都是围绕亲子阅读与“星空”两方面入手，并考虑到目标区域的地理位置与受众人群的因素，同时建筑的设计还结合了目标所在区域的建筑特色——窑洞的形式来进行建筑的建造，使整个建筑的空间更赋有历史的气息。整个建筑空间采用现代简约与极简工业风相结合的装饰风格，多采用木质与铁质的搭配，使整个空间更加敞亮，给人一种眼前一亮的感觉。
贴近星空主题，提取与星空有关是各方面元素，将建筑外形与星空元素结合设计出时尚节约的造型与外观。建筑内部主要采用窑洞的方式进行建造，采用窑洞各方面的元素，体现目标地区的建筑特色；色彩多采用蓝色调，搭配跳色，使空间更有活力。建筑和内部空间主要围绕亲子和星空的主题设计，打破传统的亲子阅读馆的沉闷，力求给人们一种耳目一新的感觉。
文化性：在建筑与空间的设计中，体现目标所在地区的建筑特色与文化特色，使整个建筑体现浓浓的地域特色，使所建造的阅读馆真正成为家长与孩子都喜欢的阅读的场所，在设计中体现出愉悦、安静、和谐、温馨、有乐趣的阅读环境。
星空元素的运用：室内灯具采用云朵元素进行搭配，符合儿童的心理，云朵元素的运用使得整个空间更加赋有意境之美，体现出“星空”这一主题。而星空中星座元素的应用使得整个建筑空间赋有神秘感与梦幻感，同时星星图案与星空图元素运用于室内设计中，也突出“星空”的主题。
创新性：增加体验性设施，提高小朋友的动手能力，让小朋友更加喜欢阅读，增加小朋友的阅读兴趣；设置一些免费的电话、饮品和休息空间，可以让小朋友在阅读累了的情况下进行休息；打破传统的板正的姿态，设置各种形式的桌椅，容忍小朋友的各种阅读姿态。整体的设计都将从实际出发，最大程度的让小朋友喜欢上阅读，并爱上阅读。
2.3本课题的设计程序
首先设计的前期需要阅读大量的有关亲子阅读与悦读馆的书籍资料与参考文献，其次在对目标区域及其周围进行实地考察，对当地的建筑、道路等进行调研与分析，最后确定本次设计的选址于方案的初步设计。
功能分区：在设计的平面布置中，我主要将悦读馆分为两层，其功能分区大致分为五个分区：阅读空间、作画空间、互动空间、餐厅、过道。
各空间设计内容：一层的阅读空间与作画空间用于03岁幼儿与家长共同阅读的空间，用简单木质挑高台与踏板、铁质扶手、布质靠枕与坐垫、铁质窗户装饰空间，阳光透过窗户与书架，点点滴滴洒在地上，形成一种不一样的光晕效果。墙面采用星空图案进行装饰，使整个空间看起来更加梦幻；二层阅读区用于13年级的学生与家长共同阅读的空间，以木质结构为主，使用浅色枫木装饰地板，墙面采用白色乳胶漆与灰色砖头装饰，家具采用灰色或亮色装饰，使整个空间更加符合儿童的心理，也给人一种开阔的感觉。二层互动区用于010年级的孩子与家长互动的空间，以木质结构为主，使用浅色枫木装饰地板，墙面采用白色乳胶漆与星空图案装饰，搭配亮色家具与玩具，使整个空间更加符合儿童的心理，也给人一种开阔的感觉。

版权保护: 本文由 hbsrm.com编辑，转载请保留链接: www.hbsrm.com/hxycl/zyyhj/567.html