小学中年级数学家庭作业布置现状及对策研究以b小学为例【字数：16496】
课外作业的布置和批改作为教学的基本环节之一，其作用是不可忽视的，但是关于它的研究却远少于其他环节，大多来源于一线教师的经验，缺少理论基础，导致数学家庭作业布置目的太过功利化，布置的内容缺乏层次，来源单一、形式单调，教师对作业时间、数量把握不当，学生主体地位得不到体现。究其原因主要有传统教育模式的影响，学校管理的缺失，教师教育观念缺乏创新、教育技能薄弱，学生主体意识不强。为此，学校应加强对家庭作业布置的监管，家庭作业布置的内容应贴近生活，家庭作业布置形式要多样化，发挥教师的主导作用，加强学生主体地位的体现。
目录
一、引言 1
（一）问题的来源 1
（二）研究目的和意义 1
（三）国内外关于数学家庭作业布置的文献综述 2
（四）相关理论基础 4
（五）研究过程 5
二、小学中年级数学家庭作业布置的现状 7
（一）研究对象及调查 7
（二）家庭作业布置的目的 7
（三）家庭作业布置的时间及数量 8
（四）家庭作业布置的难度 10
（五）家庭作业布置的内容 12
（六）家庭作业布置的形式 13
三、小学中年级数学家庭作业布置存在的问题 14
（一）家庭作业布置的目的太过功利化 14
（二）家庭作业布置的内容缺乏层次 14
（三）家庭作业布置的来源单一，形式单调 14
（四）教师对数学家庭作业布置的时间、数量把握不当 15
（五）学生主体地位得不到体现 15
四、小学中年级数学家庭作业布置存在问题的原因分析 16
（一）传统教育模式的影响 15
（二）学校管理的缺失 15
（三）教师教育观念缺乏创新、教育技能薄弱 15
（四）学生主体性无法体现 16
五、改进小学中年级数学家庭作业布置的对策 17
（一）学校应重视对家庭作业布置的监管 18
（二）家庭作业内容的生活化 18
（三）家庭作业形式多样性 19
（四）发挥教师的主导作用 20
（五）体现学生 *好棒文|www.hbsrm.com +Q: @351916072@
的主体地位 21
参考文献 22
致谢 26
一、引言
（一）问题的来源
数学家庭作业贯穿我们整个学习生涯，是教学中必不可少的环节。它可以帮助我们积极消化和巩固所学知识，并将其转化为技能、培养良好的学习品质等。为了保障儿童健康成长，家庭作业的布置一次又一次的被人们所提及，成为了衡量学生学习负担的重要指标。
然而，现如今数学家庭作业的布置还存在着很大的问题，笔者在常熟B小学实习了三个月，在这期间，深感小学中年级学生对数学家庭作业的排斥，教师布置的内容枯燥乏味、数量繁多、形式单一，还是以提高学生学习为主要目的。不利于培养他们对数学的兴趣，不利于感受数学与生活的联系，不利于培养学生思维能力和创新精神。因此，研究小学中年级数学家庭作业布置的现状及对策，变得非常有意义。
（二）研究目的和意义
1.研究的目的
笔者对小学中年级数学家庭作业布置的现状进行全面剖析，试图发现一线教师在数学家庭作业布置方面的不足之处，进而提出解决策略，以期达到实现教育目标和提高教育教学质量的目的。
2.研究的意义
（1）理论意义
从已有研究看，作业布置的理论还不够完善，其研究的成果大多建立在小学一线教师的在数学教学的实践摸索之上，研究深度还远远不够，相关的理论高度不足，本研究将根据对研究小学数学作业布置现状的分析上，力求从维果斯基的最近发展区理论和加德纳的多元智力理论的角度，为提供作业布置新思路，丰富其理论成果。
（2）实践意义
通过作业布置的研究，有利于帮助教师改变作业布置的单调性、随意性，合理控制作业的时间和数量、丰富作业的形式，让学生积极主动的完成数学作业，切实减轻学生的课业负担，有效地为高质效优的作业布置提供重要保证，提高学生数学学习兴趣、养成良好学习习惯、感受数学的价值魅力以及增强在现实生活中应用数学知识的意识和创新能力等。这样的数学家庭作业是顺应素质教育培养需求的，有利于学生数学素质的全面发展。
（三）国内外关于数学家庭作业布置的文献综述
1.家庭作业布置的目的
早在1999年夸美纽斯在《大教学论》中就明确指出：只有通过反复的练习，教育才能达到更高的境界[]。德国学者Trautwein认为家庭作业不仅有利于提高学习成绩，还能培养学生正确的学习动机，培养学生对学习的兴趣，并且有助于加强家校联系[]。朱仲敏认为：家庭作业在巩固知识和提高成绩方面有着重要的作用[]。我国学者吴显认为：家庭作业能帮助学生提高自学能力和实践能力[]。李其碧在研究数学作业时指出，数学课外作业有利于让学生获得活动体验，培养学生的数学思想、数学兴趣、数学自信心以及态度价值观等[]。
2.家庭作业布置的时间及数量
美国规定：小学低年级一般不布置家庭作业，中高年级家庭作业每门课的作业时间不得大于10 分钟[]。2018年教育部印发的《综合防控儿童青少年近视实施方案》中明确提出：小学三到六年级语各科书面家庭作业完成总时间不得超过60分钟，一二年级不应该布置书面家庭作业[]。杨润东对家庭作业进行“量”与“质”的综合分析后认为：家庭作业数量过多会给学生身心造成诸多弊端，过多的家庭作业不利于学生综合素质的提高[]。栾小芳曾经在兰州市某小学的发放过 117 份调查问卷，调查问卷的对象是家长，超过100名的家长反映学生各门家庭作业的总时间超过 1 小时[]。
3.家庭作业布置的内容
目录
一、引言 1
（一）问题的来源 1
（二）研究目的和意义 1
（三）国内外关于数学家庭作业布置的文献综述 2
（四）相关理论基础 4
（五）研究过程 5
二、小学中年级数学家庭作业布置的现状 7
（一）研究对象及调查 7
（二）家庭作业布置的目的 7
（三）家庭作业布置的时间及数量 8
（四）家庭作业布置的难度 10
（五）家庭作业布置的内容 12
（六）家庭作业布置的形式 13
三、小学中年级数学家庭作业布置存在的问题 14
（一）家庭作业布置的目的太过功利化 14
（二）家庭作业布置的内容缺乏层次 14
（三）家庭作业布置的来源单一，形式单调 14
（四）教师对数学家庭作业布置的时间、数量把握不当 15
（五）学生主体地位得不到体现 15
四、小学中年级数学家庭作业布置存在问题的原因分析 16
（一）传统教育模式的影响 15
（二）学校管理的缺失 15
（三）教师教育观念缺乏创新、教育技能薄弱 15
（四）学生主体性无法体现 16
五、改进小学中年级数学家庭作业布置的对策 17
（一）学校应重视对家庭作业布置的监管 18
（二）家庭作业内容的生活化 18
（三）家庭作业形式多样性 19
（四）发挥教师的主导作用 20
（五）体现学生 *好棒文|www.hbsrm.com +Q: @351916072@
的主体地位 21
参考文献 22
致谢 26
一、引言
（一）问题的来源
数学家庭作业贯穿我们整个学习生涯，是教学中必不可少的环节。它可以帮助我们积极消化和巩固所学知识，并将其转化为技能、培养良好的学习品质等。为了保障儿童健康成长，家庭作业的布置一次又一次的被人们所提及，成为了衡量学生学习负担的重要指标。
然而，现如今数学家庭作业的布置还存在着很大的问题，笔者在常熟B小学实习了三个月，在这期间，深感小学中年级学生对数学家庭作业的排斥，教师布置的内容枯燥乏味、数量繁多、形式单一，还是以提高学生学习为主要目的。不利于培养他们对数学的兴趣，不利于感受数学与生活的联系，不利于培养学生思维能力和创新精神。因此，研究小学中年级数学家庭作业布置的现状及对策，变得非常有意义。
（二）研究目的和意义
1.研究的目的
笔者对小学中年级数学家庭作业布置的现状进行全面剖析，试图发现一线教师在数学家庭作业布置方面的不足之处，进而提出解决策略，以期达到实现教育目标和提高教育教学质量的目的。
2.研究的意义
（1）理论意义
从已有研究看，作业布置的理论还不够完善，其研究的成果大多建立在小学一线教师的在数学教学的实践摸索之上，研究深度还远远不够，相关的理论高度不足，本研究将根据对研究小学数学作业布置现状的分析上，力求从维果斯基的最近发展区理论和加德纳的多元智力理论的角度，为提供作业布置新思路，丰富其理论成果。
（2）实践意义
通过作业布置的研究，有利于帮助教师改变作业布置的单调性、随意性，合理控制作业的时间和数量、丰富作业的形式，让学生积极主动的完成数学作业，切实减轻学生的课业负担，有效地为高质效优的作业布置提供重要保证，提高学生数学学习兴趣、养成良好学习习惯、感受数学的价值魅力以及增强在现实生活中应用数学知识的意识和创新能力等。这样的数学家庭作业是顺应素质教育培养需求的，有利于学生数学素质的全面发展。
（三）国内外关于数学家庭作业布置的文献综述
1.家庭作业布置的目的
早在1999年夸美纽斯在《大教学论》中就明确指出：只有通过反复的练习，教育才能达到更高的境界[]。德国学者Trautwein认为家庭作业不仅有利于提高学习成绩，还能培养学生正确的学习动机，培养学生对学习的兴趣，并且有助于加强家校联系[]。朱仲敏认为：家庭作业在巩固知识和提高成绩方面有着重要的作用[]。我国学者吴显认为：家庭作业能帮助学生提高自学能力和实践能力[]。李其碧在研究数学作业时指出，数学课外作业有利于让学生获得活动体验，培养学生的数学思想、数学兴趣、数学自信心以及态度价值观等[]。
2.家庭作业布置的时间及数量
美国规定：小学低年级一般不布置家庭作业，中高年级家庭作业每门课的作业时间不得大于10 分钟[]。2018年教育部印发的《综合防控儿童青少年近视实施方案》中明确提出：小学三到六年级语各科书面家庭作业完成总时间不得超过60分钟，一二年级不应该布置书面家庭作业[]。杨润东对家庭作业进行“量”与“质”的综合分析后认为：家庭作业数量过多会给学生身心造成诸多弊端，过多的家庭作业不利于学生综合素质的提高[]。栾小芳曾经在兰州市某小学的发放过 117 份调查问卷，调查问卷的对象是家长，超过100名的家长反映学生各门家庭作业的总时间超过 1 小时[]。
3.家庭作业布置的内容
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