基于大需求及行为偏好的高校研学旅行策略研究(附件)【字数：12864】
摘 要2013年初国务院印发的《国民旅游休闲纲要（2013-2020年）》首次提出“研学旅行”。研学旅行是由学校根据区域特色、学生年龄特点和各学科教学内容需要，组织学生通过集体旅行、集中食宿的方式走出校园，在与平常不同的生活中拓展视野、丰富知识，加深与自然和文化的亲近感，增加对集体生活方式和社会公共道德的体验，提升大学生的自理能力、创新精神和实践能力。本文基于为例对不同类型的学生进行的问卷调查显示，大学生普遍需求价格适中的研学旅行产品，对研学旅行的认知与参与情况及在时间、价格、地点选择、组织形式、主题等方面的需求则因年级、专业等有所差异，建议旅行社基于大学生需求情况，对当前产品进行改善和调整，对大学生需求及行为偏好的高校研学旅行策略进行研究。
目 录
第一章 绪论 1
1.1研究背景及目的 1
1.1.1 研究背景 1
1.1.2 研究目的 1
1.2国内外大学生研学旅行研究现状 1
1.2.1国外关于大学生研学旅行的研究综述 1
1.2.2国内关于大学生研学旅行的研究综述 2
1.2.3国内外大学生研学旅行现状总结 2
1.3 研究内容及研究思路 3
1.3.1 主要研究内容 3
1.3.2 研究思路 3
1.4 研究方法 3
1.4.1文献分析法 3
1.4.2问卷调查法 3
第二章 大学生研学旅行相关概念界定 5
2.1相关概念 5
2.1.1需求 5
2.1.2研学旅行 5
2.1.3旅行行为偏好 5
2.2理论基础 5
2.2.1需求层次理论 5
2.2.2“4P”理论 6
第三章 大学生研学旅行需求及行为偏好调查 7
3.1关于问卷 7
3.1.1问卷设计? 7
3.1.2问卷的发放与回收 7
3.2调查对象基本特征 7
3.3大学生研学旅行的心理需求分析 7
3.4大学生研学旅行的行为偏好分析 9
3.4.1时间偏好 9 *好棒文|www.hbsrm.com +Q: @351916072@
3.4.2价格偏好 9
3.4.3交通偏好 10
3.4.4住宿偏好 11
3.4.5目的地偏好 12
3.5综合问卷调查的数据结论 13
第四章 大学生研学旅行策略分析 14
4.1产品策略 14
4.1.1设计理念 14
4.1.2产品内容 14
4.2促销策略 16
4.2.1促销策略内容 16
4.3价格策略 16
4.3.1定价目标 17
4.3.2确定需求 17
4.3.3估计成本 17
4.3.4定价方法 17
4.3.5选定最终价格 17
4.4渠道策略 17
4.4.1线下 18
4.4.2线上 18
第五章 结论及展望 19
5.1主要结论 19
5.2展望 19
致?谢 20
参考文献 22
附录 23
绪论
1.1研究背景及目的
1.1.1 研究背景
2013年2月2日，国务院办公厅关于印发国民旅游休闲纲要(20132020年)的通知全国印发了《国民旅游休闲纲要(20132020年)》，纲要中提出"逐步推行中小学生研学旅行"的设想。此前我国许多地区都有尝试把研学旅行作为推进素质教育的一个重要内容来开展。由此看来，研学旅行的发展为必然之势，但是，大学生作为一个特殊的群体，是否也应该加入研学旅行的行列之中？随着我国素质教育水平的提高，大学生因其庞大的规模、独有的青春活力以及对其他旅游消费者群体和对未来旅游消费市场的巨大影响，必将成为研学旅行的一个极具潜力的客源市场，并且成为旅游业发展的一个新亮点，所以挖掘开发大学生研学旅行市场十分重要。不过，目前我国大学生研学旅行市场没有得到充分的开发，从而解决这一问题的办法就是深入了解大学生对研学旅行的想法，设计出针对性的研学旅行的旅游产品，提出相应的策略研究，促进旅游业和教育业的同步发展。
1.1.2 研究目的
通过调查问卷的形式对部分大学生对研学旅行想法的研究，简析大学生研学旅行的特征及其影响因素，整理并总结出相对应的大学生研学旅行市场，制定针对性的旅游产品体系，客观认识到大学生研学旅行的需求可以为政府和企业针对大学生群体制定营销策略和发展战略提供相关依据，有助于丰富旅游市场的范围和思路，开拓创新大学生研学旅行市场，把握未来旅游消费特点及其发展趋势。
1.2国内外大学生研学旅行研究现状
1.2.1国外关于大学生研学旅行的研究综述
国外就大学生研学旅行的研究很多，研学旅行最早就起源于20世纪70年代的丹麦，Holdnak,A and Holland,S在其论文《教育旅游：假期的学习》中指出：在美国奥兰多的迪士尼设计建造的时候就加入了教育主题的内容，将近有80处，这些项目大致可以分为两类：一种为一般学习，第二种为技能学习。曹晶晶作者也指出研学旅行在日本十分流行，内容涉及从学习传统文化知识、参观名胜古迹到专业实践、自然体验等等，涵盖了政治经济文化等各个领域，同时也叙述了研学旅行在日本已经形成了一套完整的旅行机制。[8]杜丽卿指出作为现代旅游业诞生地的英国，一直以来就有崇尚研学旅行的风气，被称为“大陆游学”的theGrandTour，实际就是研学旅行。如今，研学旅行仍旧在英国不断发展，也被受英国家长们的重视。同时因为欧盟国家之间无需签证的关系，英国学生的境外研学旅游较之非欧盟国家的学生更为便利。[7]从国外多个国家的调查显示，研学旅行在国外已十分流行，甚至普及。
1.2.2国内关于大学生研学旅行的研究综述
通过在知网、万方数据在中国，关于研学旅行尚未形成一个特定的定义，有部分学者常将研学旅行和留学、修学等混为一谈，比如杨崇军认为研学旅游也可称为游学、修学旅游或者教育旅游。杜丽卿认为研学旅行是将教育与旅游相结合的一种旅游形式[7]，各个学者各执一词。从这些可以看出，研学旅行在中国的发展处于一个初级阶段，不为人所知晓，也缺少必要的理论和实践。如今，随着中国对教育事业的逐渐重视，研学旅行在中国渐受欢迎，发展势头迅猛。在巨大学生存量和消费转型升级的背景下，研学旅行作为一种新型的教育方式为广大家长所接受。教育部基础教育司原司长王文湛表示，“对自我、社会、自然的感悟和切身体会”是研学旅行的真谛。学生在课堂和书本中学到的是间接知识，而亲自感悟、亲自到场的社会实践是直接知识，这两种学习方式相辅相成。从这里可以看出，研学旅行被教育界所认可。2016年初国家旅游局局长李金早一篇《全域旅游大有可为》中提出：研学旅行作为适应全域旅游发展而生的新型旅游产品和业态，借素质教育之东风，植丰富资源之基础，逐渐成为旅游市场中的新热点。从这里我们可以看出，研学旅行被旅游业所重视。研学旅行在教育界和旅游业都得到了肯定，势必在中国带来一片新景象，其发展呈现不断上升趋势。
目 录
第一章 绪论 1
1.1研究背景及目的 1
1.1.1 研究背景 1
1.1.2 研究目的 1
1.2国内外大学生研学旅行研究现状 1
1.2.1国外关于大学生研学旅行的研究综述 1
1.2.2国内关于大学生研学旅行的研究综述 2
1.2.3国内外大学生研学旅行现状总结 2
1.3 研究内容及研究思路 3
1.3.1 主要研究内容 3
1.3.2 研究思路 3
1.4 研究方法 3
1.4.1文献分析法 3
1.4.2问卷调查法 3
第二章 大学生研学旅行相关概念界定 5
2.1相关概念 5
2.1.1需求 5
2.1.2研学旅行 5
2.1.3旅行行为偏好 5
2.2理论基础 5
2.2.1需求层次理论 5
2.2.2“4P”理论 6
第三章 大学生研学旅行需求及行为偏好调查 7
3.1关于问卷 7
3.1.1问卷设计? 7
3.1.2问卷的发放与回收 7
3.2调查对象基本特征 7
3.3大学生研学旅行的心理需求分析 7
3.4大学生研学旅行的行为偏好分析 9
3.4.1时间偏好 9 *好棒文|www.hbsrm.com +Q: @351916072@
3.4.2价格偏好 9
3.4.3交通偏好 10
3.4.4住宿偏好 11
3.4.5目的地偏好 12
3.5综合问卷调查的数据结论 13
第四章 大学生研学旅行策略分析 14
4.1产品策略 14
4.1.1设计理念 14
4.1.2产品内容 14
4.2促销策略 16
4.2.1促销策略内容 16
4.3价格策略 16
4.3.1定价目标 17
4.3.2确定需求 17
4.3.3估计成本 17
4.3.4定价方法 17
4.3.5选定最终价格 17
4.4渠道策略 17
4.4.1线下 18
4.4.2线上 18
第五章 结论及展望 19
5.1主要结论 19
5.2展望 19
致?谢 20
参考文献 22
附录 23
绪论
1.1研究背景及目的
1.1.1 研究背景
2013年2月2日，国务院办公厅关于印发国民旅游休闲纲要(20132020年)的通知全国印发了《国民旅游休闲纲要(20132020年)》，纲要中提出"逐步推行中小学生研学旅行"的设想。此前我国许多地区都有尝试把研学旅行作为推进素质教育的一个重要内容来开展。由此看来，研学旅行的发展为必然之势，但是，大学生作为一个特殊的群体，是否也应该加入研学旅行的行列之中？随着我国素质教育水平的提高，大学生因其庞大的规模、独有的青春活力以及对其他旅游消费者群体和对未来旅游消费市场的巨大影响，必将成为研学旅行的一个极具潜力的客源市场，并且成为旅游业发展的一个新亮点，所以挖掘开发大学生研学旅行市场十分重要。不过，目前我国大学生研学旅行市场没有得到充分的开发，从而解决这一问题的办法就是深入了解大学生对研学旅行的想法，设计出针对性的研学旅行的旅游产品，提出相应的策略研究，促进旅游业和教育业的同步发展。
1.1.2 研究目的
通过调查问卷的形式对部分大学生对研学旅行想法的研究，简析大学生研学旅行的特征及其影响因素，整理并总结出相对应的大学生研学旅行市场，制定针对性的旅游产品体系，客观认识到大学生研学旅行的需求可以为政府和企业针对大学生群体制定营销策略和发展战略提供相关依据，有助于丰富旅游市场的范围和思路，开拓创新大学生研学旅行市场，把握未来旅游消费特点及其发展趋势。
1.2国内外大学生研学旅行研究现状
1.2.1国外关于大学生研学旅行的研究综述
国外就大学生研学旅行的研究很多，研学旅行最早就起源于20世纪70年代的丹麦，Holdnak,A and Holland,S在其论文《教育旅游：假期的学习》中指出：在美国奥兰多的迪士尼设计建造的时候就加入了教育主题的内容，将近有80处，这些项目大致可以分为两类：一种为一般学习，第二种为技能学习。曹晶晶作者也指出研学旅行在日本十分流行，内容涉及从学习传统文化知识、参观名胜古迹到专业实践、自然体验等等，涵盖了政治经济文化等各个领域，同时也叙述了研学旅行在日本已经形成了一套完整的旅行机制。[8]杜丽卿指出作为现代旅游业诞生地的英国，一直以来就有崇尚研学旅行的风气，被称为“大陆游学”的theGrandTour，实际就是研学旅行。如今，研学旅行仍旧在英国不断发展，也被受英国家长们的重视。同时因为欧盟国家之间无需签证的关系，英国学生的境外研学旅游较之非欧盟国家的学生更为便利。[7]从国外多个国家的调查显示，研学旅行在国外已十分流行，甚至普及。
1.2.2国内关于大学生研学旅行的研究综述
通过在知网、万方数据在中国，关于研学旅行尚未形成一个特定的定义，有部分学者常将研学旅行和留学、修学等混为一谈，比如杨崇军认为研学旅游也可称为游学、修学旅游或者教育旅游。杜丽卿认为研学旅行是将教育与旅游相结合的一种旅游形式[7]，各个学者各执一词。从这些可以看出，研学旅行在中国的发展处于一个初级阶段，不为人所知晓，也缺少必要的理论和实践。如今，随着中国对教育事业的逐渐重视，研学旅行在中国渐受欢迎，发展势头迅猛。在巨大学生存量和消费转型升级的背景下，研学旅行作为一种新型的教育方式为广大家长所接受。教育部基础教育司原司长王文湛表示，“对自我、社会、自然的感悟和切身体会”是研学旅行的真谛。学生在课堂和书本中学到的是间接知识，而亲自感悟、亲自到场的社会实践是直接知识，这两种学习方式相辅相成。从这里可以看出，研学旅行被教育界所认可。2016年初国家旅游局局长李金早一篇《全域旅游大有可为》中提出：研学旅行作为适应全域旅游发展而生的新型旅游产品和业态，借素质教育之东风，植丰富资源之基础，逐渐成为旅游市场中的新热点。从这里我们可以看出，研学旅行被旅游业所重视。研学旅行在教育界和旅游业都得到了肯定，势必在中国带来一片新景象，其发展呈现不断上升趋势。
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