舞蹈教学的情感课堂构建
摘 要情感教学对于舞蹈教学而言是非常重要的。对于情感因素，普遍存在于老师和学生们之间，其中体现在舞蹈动作和教材的传授交流中。通过肢体动作的交流和传递，把里面包含的知识传递给学生，包括相关舞蹈技巧以及主题的情感表达。对于教师而言，通过教材的分析和传授，使得教师和同学之间构建起一个交流的桥梁，通过这个使得老师和学生之间思想进行交流融合。通过对本课题的研究和探索，可以为老师在课堂教学中更好的和学生之间进行交流，逐渐提高教学质量。
目 录
一、前言 1
研究背景 1
研究目的与意义 1
二、舞蹈课堂教学中的情感概念 2
（一）舞蹈课堂教学中的情感论述 2
（二）舞蹈课堂教学中情感的重要性及现实意义 2
三、舞蹈课堂教学中情感的具体表征 3
（一）舞蹈课堂教学中的情感现象 3
（二）舞蹈课堂教学中的情感体现 3
（三）舞蹈课堂教学中的情感解读 4
四、舞蹈课堂教学中情感的运用 5
（一）促进情感课堂的基本措施 5
1.根据实际情况对教学方法加以创新 5
2.对情绪、情感的交流引起重视 5
（二）实施情感课堂的有效途径 6
结语 7
参考文献 8
致谢 9
前言
（一）研究背景
舞蹈， 是一种进行美感传递的艺术。对于美感的认识，其实就是大多数人们在没有利益影响下所发生的，一种由视觉而产生的直觉美感。在舞蹈中，艺术作品的完成通常是通过艺术情景的构建，来达到艺术作品的创作。为广大艺术欣赏者提供美的欣赏途径。如果对于舞蹈而言，只是通过它的艺术性来说的话，那么在舞蹈的创作中，毋庸置疑的是一种感性的化身。但是在现实生活中的舞蹈教学，需要我们通过理性的思维进行思考，对学生进行传授，在这个讲授的过程中，相关的专业技能，方法上面是非常讲究的。在讲授过程中和音乐是非常一样的。在音乐的传授过程中，主要注重声带的发声，以及相关气音的技巧使用。除此之外，又要注重其中的理解。对于音乐所进行情 *好棒文|www.hbsrm.com +Q: ^351916072*
感的表达是非常重要的。因此，对于情感教育而言，最主要的就是把情感的展现以及理性的方法进行合理的融合。这种恰到好处的融合，绝对不是简单的1+1 式的加法运算。对于这类艺术，我们必须认识到，在舞蹈，音乐以及文学上。存在着物质方面的不一样，而在对广大人们进行传播的时候所产生的影响各有自己的特点。并不是能够相互取缔的，在这期间需要注意的是，虽然对于舞蹈而言，和其他的艺术方式有不一样的地方，但是创作过程中，主次和文学相同。集中展示了感受和被感受之间的关系。对于舞蹈而言，就是一种感性的艺术作品表达，主要是体现在“传达”中。因此，对于舞蹈教育，要为融入情感的展示以及传达。通过教学为基础，逐渐的延伸至情感教学。在本课题的研究中，主要是通过对舞蹈教学中的情感展示，逐渐了解掌握学生的情感走向，在教学中通过合理的指导，合理的推进学生们的主观能动性。充分的使用情感的推进作用，逐渐提高学生的学习效率。
（二）研究的目的与意义
情感是舞蹈教育的一部分，其中教师和学生们的情感交流是舞蹈教学和舞蹈表演中一个重要的基础。在舞蹈教学中实施情感教育是培养舞蹈人才不断发展的途径，通过对教育方式的研究，可丰富课堂教育的方式方法，提高学生的学习能力，理解能力，提高教师的教学效率。当前舞蹈教育随着社会的发展也在进步。舞蹈教学的情感课堂构建仍然处于探索与发展阶段，通过学生在课堂中学习和成长的不同侧重点进行研究，把握学生情感课堂的构建，能够更好的指导舞蹈教师在课堂教学中的情感沟通与表达。
二、舞蹈课堂教学中的情感概念
（一）舞蹈课堂教学中的情感论述
对于教学中的情感来说，受到多方面的因素影响。首先，通过对社会需求的分析得知，当下，社会的发展需要大量的高素质，技能全面的人才。对于“高素质”和“全面发展”而言，其实就是对于教学中情感和认识的需要。简而言之，就是需要大量的具有积极创造力和感知能力的学生。这是我们所处时代的象征，其次，对于教育的现状来看，现在大部分教学过程中，不能很好地对学生情感进行快速的掌握，也就更加谈不上所谓的情感修养和认知的提升。对于学生而言，对相关的情感的忽视其实也就是对他们心理的忽视。在学习的过程中，学生会出现一定程度的不良情绪，包括厌学情绪以及人与人之间的交流淡化。所以，对于情感教育而言，不是单纯的关注与学生的心理变化，同时也是需要进行积极的开导，从而逐渐增强学生在教学内容的 理解能力和相关情节建设。
（二）舞蹈课堂教学中情感的重要性及现实意义
对于学科教育而言，假如在进行相应的教育活动中，对于认知的重视而逐渐忽视了情感的存在，那么就会为学科教育带来一系列问题。其中主要体现在教学理念、方法和内容三个方面：第一，所谓的教学理念，就是重心放在智力的培养上，对于学生而言，在学习中忽视了学习过程中的情感感受。第二，对学生进行教学，通过对相关知识的传授和获得，却忽视了对于学生而言所体现出来的主观能动，当前社会，我们国家主要实行的是应试教育，这一问题普遍存在。这样的结果是导致了学生的学习热情受到打击。第三，在教学内容上，主要注重在相关的系统化知识以及教学的内容上，忽视了学生发展过程中的人生观，世界观以及价值观的培养和指引。在舞蹈教学中，也是一样。在舞蹈教育方面，逐渐加强对情感的教学，其中主要的重心体现在两个方面：一，在舞蹈教育中，实现学生精神层面的提升。二、在保证教学效率提升的基础上尽可能地 实现情绪和其他心理之间的协调，总而言之，就是需要教师在教学过程中合理的运用情感方式，从而促进学生对舞蹈有一个正确的认识和理解，达到教学效果的提升和舞蹈教学的整体质量的提高。
三、舞蹈课堂教学中情感的具体表征
（一）舞蹈课堂教学中的情感现象
舞蹈，是一门通过肢体间的相互协作所展示出来的一种艺术。对于舞蹈而言，和人们的生活是密不可分的。相比之下，对于舞蹈而言，可以比较直接的表达出人们的思想情感和内在气质。因此，对于舞蹈艺术而言，通过肢体的展示表现不同的舞姿，而内在的情感展示才是舞蹈的精神所在。所以在舞蹈教育中，对于教师而言，不仅仅要重视在教学过程中的技巧动作训练，还要培养学生对舞蹈内在的情感进行感受和表达。
对于艺术语言的认识，其实就是学生对舞蹈情感的认识的表达。为此，我们需要逐渐的对自身进行发展，不断地超越自己，逐渐得到升华，达到审美的意境体验。通过自我内心的感受来体验艺术语言的内在含义。在艺术家的眼里，一些和社会格格不入的艺术语言，恰好成为他们的情感艺术体现。通俗的说，就是在这个过程中，需要审美的客体拥有美的特征，逐渐激发人的内心情感。从美的角度来分析，审美实际上就是对欣赏者的自我改变。人要不断地冲破自我获得改变，需要从感官和情感体验上升华到人们的大脑思想中。对于艺术而言，其价值体现在超越自身。使的艺术所展示的相关形象和局部特征在人的大脑中得到升华。从而使得人的主观情感得到加深。
目 录
一、前言 1
研究背景 1
研究目的与意义 1
二、舞蹈课堂教学中的情感概念 2
（一）舞蹈课堂教学中的情感论述 2
（二）舞蹈课堂教学中情感的重要性及现实意义 2
三、舞蹈课堂教学中情感的具体表征 3
（一）舞蹈课堂教学中的情感现象 3
（二）舞蹈课堂教学中的情感体现 3
（三）舞蹈课堂教学中的情感解读 4
四、舞蹈课堂教学中情感的运用 5
（一）促进情感课堂的基本措施 5
1.根据实际情况对教学方法加以创新 5
2.对情绪、情感的交流引起重视 5
（二）实施情感课堂的有效途径 6
结语 7
参考文献 8
致谢 9
前言
（一）研究背景
舞蹈， 是一种进行美感传递的艺术。对于美感的认识，其实就是大多数人们在没有利益影响下所发生的，一种由视觉而产生的直觉美感。在舞蹈中，艺术作品的完成通常是通过艺术情景的构建，来达到艺术作品的创作。为广大艺术欣赏者提供美的欣赏途径。如果对于舞蹈而言，只是通过它的艺术性来说的话，那么在舞蹈的创作中，毋庸置疑的是一种感性的化身。但是在现实生活中的舞蹈教学，需要我们通过理性的思维进行思考，对学生进行传授，在这个讲授的过程中，相关的专业技能，方法上面是非常讲究的。在讲授过程中和音乐是非常一样的。在音乐的传授过程中，主要注重声带的发声，以及相关气音的技巧使用。除此之外，又要注重其中的理解。对于音乐所进行情 *好棒文|www.hbsrm.com +Q: ^351916072*
感的表达是非常重要的。因此，对于情感教育而言，最主要的就是把情感的展现以及理性的方法进行合理的融合。这种恰到好处的融合，绝对不是简单的1+1 式的加法运算。对于这类艺术，我们必须认识到，在舞蹈，音乐以及文学上。存在着物质方面的不一样，而在对广大人们进行传播的时候所产生的影响各有自己的特点。并不是能够相互取缔的，在这期间需要注意的是，虽然对于舞蹈而言，和其他的艺术方式有不一样的地方，但是创作过程中，主次和文学相同。集中展示了感受和被感受之间的关系。对于舞蹈而言，就是一种感性的艺术作品表达，主要是体现在“传达”中。因此，对于舞蹈教育，要为融入情感的展示以及传达。通过教学为基础，逐渐的延伸至情感教学。在本课题的研究中，主要是通过对舞蹈教学中的情感展示，逐渐了解掌握学生的情感走向，在教学中通过合理的指导，合理的推进学生们的主观能动性。充分的使用情感的推进作用，逐渐提高学生的学习效率。
（二）研究的目的与意义
情感是舞蹈教育的一部分，其中教师和学生们的情感交流是舞蹈教学和舞蹈表演中一个重要的基础。在舞蹈教学中实施情感教育是培养舞蹈人才不断发展的途径，通过对教育方式的研究，可丰富课堂教育的方式方法，提高学生的学习能力，理解能力，提高教师的教学效率。当前舞蹈教育随着社会的发展也在进步。舞蹈教学的情感课堂构建仍然处于探索与发展阶段，通过学生在课堂中学习和成长的不同侧重点进行研究，把握学生情感课堂的构建，能够更好的指导舞蹈教师在课堂教学中的情感沟通与表达。
二、舞蹈课堂教学中的情感概念
（一）舞蹈课堂教学中的情感论述
对于教学中的情感来说，受到多方面的因素影响。首先，通过对社会需求的分析得知，当下，社会的发展需要大量的高素质，技能全面的人才。对于“高素质”和“全面发展”而言，其实就是对于教学中情感和认识的需要。简而言之，就是需要大量的具有积极创造力和感知能力的学生。这是我们所处时代的象征，其次，对于教育的现状来看，现在大部分教学过程中，不能很好地对学生情感进行快速的掌握，也就更加谈不上所谓的情感修养和认知的提升。对于学生而言，对相关的情感的忽视其实也就是对他们心理的忽视。在学习的过程中，学生会出现一定程度的不良情绪，包括厌学情绪以及人与人之间的交流淡化。所以，对于情感教育而言，不是单纯的关注与学生的心理变化，同时也是需要进行积极的开导，从而逐渐增强学生在教学内容的 理解能力和相关情节建设。
（二）舞蹈课堂教学中情感的重要性及现实意义
对于学科教育而言，假如在进行相应的教育活动中，对于认知的重视而逐渐忽视了情感的存在，那么就会为学科教育带来一系列问题。其中主要体现在教学理念、方法和内容三个方面：第一，所谓的教学理念，就是重心放在智力的培养上，对于学生而言，在学习中忽视了学习过程中的情感感受。第二，对学生进行教学，通过对相关知识的传授和获得，却忽视了对于学生而言所体现出来的主观能动，当前社会，我们国家主要实行的是应试教育，这一问题普遍存在。这样的结果是导致了学生的学习热情受到打击。第三，在教学内容上，主要注重在相关的系统化知识以及教学的内容上，忽视了学生发展过程中的人生观，世界观以及价值观的培养和指引。在舞蹈教学中，也是一样。在舞蹈教育方面，逐渐加强对情感的教学，其中主要的重心体现在两个方面：一，在舞蹈教育中，实现学生精神层面的提升。二、在保证教学效率提升的基础上尽可能地 实现情绪和其他心理之间的协调，总而言之，就是需要教师在教学过程中合理的运用情感方式，从而促进学生对舞蹈有一个正确的认识和理解，达到教学效果的提升和舞蹈教学的整体质量的提高。
三、舞蹈课堂教学中情感的具体表征
（一）舞蹈课堂教学中的情感现象
舞蹈，是一门通过肢体间的相互协作所展示出来的一种艺术。对于舞蹈而言，和人们的生活是密不可分的。相比之下，对于舞蹈而言，可以比较直接的表达出人们的思想情感和内在气质。因此，对于舞蹈艺术而言，通过肢体的展示表现不同的舞姿，而内在的情感展示才是舞蹈的精神所在。所以在舞蹈教育中，对于教师而言，不仅仅要重视在教学过程中的技巧动作训练，还要培养学生对舞蹈内在的情感进行感受和表达。
对于艺术语言的认识，其实就是学生对舞蹈情感的认识的表达。为此，我们需要逐渐的对自身进行发展，不断地超越自己，逐渐得到升华，达到审美的意境体验。通过自我内心的感受来体验艺术语言的内在含义。在艺术家的眼里，一些和社会格格不入的艺术语言，恰好成为他们的情感艺术体现。通俗的说，就是在这个过程中，需要审美的客体拥有美的特征，逐渐激发人的内心情感。从美的角度来分析，审美实际上就是对欣赏者的自我改变。人要不断地冲破自我获得改变，需要从感官和情感体验上升华到人们的大脑思想中。对于艺术而言，其价值体现在超越自身。使的艺术所展示的相关形象和局部特征在人的大脑中得到升华。从而使得人的主观情感得到加深。
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