摘 要教材是教学内容的重要载体，秋季实行的部编本与之前版本教材相比，在插图系统上有着插图数量大幅增加，色彩艳丽，儿童趣味十足等特点。对于插图的选择、设置，编者可谓是独具匠心。教师如果重视插图的教学价值，将其灵活运用在教学中，会获得更好的教学效果。本文首先对国内外研究小学语文教材插图的相关文献进行比较、总结及评述，并参考其中一些分类方法对部编本低年级教材里的插图进行分类，分析其特色，以便老师和同学能够更好地运用。笔者将通过调查问卷、访谈、课堂实录分析等方法了解教师利用插图进行教学的现状，分析原因并提出优化

摘 要本文围绕部编版小学一年级拼音教学这一研究对象，搜集梳理了国内相关文献资料。在教育专家、一线教师已有的研究基础之上，观察教学实际中的现状，进行归纳分析，发现当前拼音课堂存在教学设计缺乏创新、拼音发音不准确、学生之间拼音水平发展不均衡、运用能力欠缺等问题。本研究从教、学两方面出发，通过研究拼音课堂教学来反映拼音教学现状，记录研究拼音课堂教学环节，了解一年级新生拼音学习状况，帮助教师加深教学反思，改进教学设计，提高教学效率。发现问题并提出合理利用教学资源，课堂设计多样化；家校合作，培养乐学习惯；穿插说话训

随着综合国力的竞争日趋激烈，美国在教育领域提出STEM教育，以加强国家科技人才的培养，来保持其国际竞争力。在中国，随着课改的深入发展，学科综合化已经成为教育发展的方向。STEM教育是以项目学习、工程设计和问题等方式为基础的学习，是将科学、技术、工程和数学教育融为一体的综合教育。虽然STEM教育在美国等国家已经有了很大的发展，但在中国，STEM教育仍处于起步阶段。本文将对STEM教育的理论与实践进行研究，在此基础上，开展小学科学拓展课程的开发，为中国STEM教育融入科学教育提供参考的角度。论文主要分为以下几

摘 要本研究针对中高年级小学生学习拖延情况进行调查分析。根据研究结果，发现中高年级小学生学习拖延情况比较严重，一半以上的学生存在学习拖延。在各种学习情境中，复习类学习任务拖延行为最严重。大多数学生认为自己存在学习拖延，即使如期完成学习任务，但学习任务完成质量并不理想。在学习拖延过程中学生普遍存在不良的情绪体验，如焦虑等。这种不良的情绪体验导致学生对学习任务的厌恶，进而影响学习质量。其中五六年级的学习拖延情况比三四年级严重，而五年级的学习拖延情况是最严重的。学习拖延情况在性别上并没有明显差异。通过一系列分

我国的《义务教育数学课程标准》中提到“通过义务教育阶段的数学学习，学生能够获得适应未来社会生活和进一步发展所必需的重要数学知识以及基本的数学思想方法和必要的应用技能”。特别是新课标中把原来的双基教育变成了现在的四基教育即基本知识、基本技能、基本思想和基本活动经验。“化归思想”做为数学的基本思想已在小学高年级数学教学中得到应用，但应用效果如何，在哪方面还需改进是本文的研究重点。 本文针对运用案例分析和问卷调查法进行化归思想的研究，探究了化归思想在小学高年级数学教学中渗透的现状，存在的问题以及原因，在此基础上

摘 要小学生课业负担问题一直是社会各界关注的热点问题之一。本文以文献研究、问卷、访谈的方式调查常熟市区三所小学高年级学生课业负担的实际情况。在此基础上结合相关学习理论，从学习时间、课程难度、课业质量、学习压力四个方面分析小学生课业负担现状。发现他们学习时间过长，课业质量的有效程度偏低，学习压力过高。造成上述问题的原因有监管问责机制不完善，教育资源供需不均衡，教育评价体系不合理，学校教学与管理不科学，家庭教育观念不正确。为此，应加强教育监管机制建设，均衡教育资源，完善教育评价体系，加强学校教学与管理，倡导理

内容随着信息时代的到来，信息技术正在以惊人的速度改变着人类的生活方式和学习方式，多媒体进入课堂已然成为常事，作为教育者，挑战与机遇并存。随着信息技术的日趋深入，信息技术和学科课程的有机融合已经成为一种趋势，“怎样融合”、“如何深度有效融合”是当代教师应该思索的问题。在数学领域，现代信息技术以多媒体的运用为主要特征，以多媒体的方式使抽象化为具象，使得艰涩难懂的数学知识变得有趣，更易掌握。作为一名与时俱进的新时代教师，适应社会发展是必须的，及时掌握多媒体技术，将多媒体巧妙地运用到数学课堂中，提高效率。本文首先

多媒体技术在小学教育教学中的应用越来越广泛。因此，研究小学数学教学中多媒体技术的应用问题，具有现实意义。通过观察法，对小学数学“图形与几何”领域教学中多媒体技术应用情况进行研究。结果发现，多媒体技术的应用对培养小学生参与课堂教学的主动性和积极性、丰富课堂教学形式、培养小学生的空间想象能力、提高教学效率就有明显作用。同时也发现，在教学中多媒体技术的应用存在一些问题。针对这些问题，提出如下优化建议教师应提升多媒体技术应用能力；合理应用多媒体技术；借助多媒体技术手段训练学生的思维。

在当前的社会大背景以及传统文化影响之下，家庭教育中出现了父亲缺位、父亲角色不当等问题。父亲作为家庭中不可或缺的一部分，在孩子的成长过程中会对孩子的各个方面产生重大影响。因此，本论文结合父亲角色的研究历史，对当前家庭教育中的父亲角色、造成父亲角色不同的原因、父亲角色对孩子的影响家庭教育中父亲角色的现状、父亲本身对于家庭教育的期望和想法等进行探讨，最后针对父亲参与家庭教育提出一些建议和方法，以帮助父亲可以更好的参与到家庭教育中，和孩子更好的相处，促进家庭教育的完整和合理。

课标强调语文课程应注重语言文字运用的实践，习作教学正是通过语言文字的表达来培养学生观察周围事物和与人沟通交流的能力。此外，习作教学还有助于学生识字写字、阅读和思维发展等方面的提高。但在小学语文教学中长期存在学生写作兴趣不足、习作教学效率低下等问题。习作教学存在这些问题有教师和学生两个层面的原因，这些问题的存在影响了小学语文教师习作教学的效率，不利于提高学生语言表达能力和语文习作水平。本文以小学三年级为研究对象，运用文献、问卷调查、访谈及观察等方法，全面了解S小学三年级语文习作的教学现状，根据《义务教育语文

摘 要政策的改革导致小学放学时间越来越早，有的学校甚至下午三点半就放学了，于是家长接送孩子成了一大难题;教育部历年来也在积极寻求该难题的解决方式。对于该难题的成因，教育部部长陈宝生表示，由于分工、作息时间的不匹配，年轻父母没有办法去接孩子，所以造成了很大的困扰。本文通过观察法、问卷调查法以及访谈法对常熟市十个小学的“三点半难题”解决现状进行调查后，发现在常熟市范围内的“三点半难题”得到了一定的缓解，但并未完全解决。然后在“三点半难题”解决现状分析的基础上，对家长、教师和学生的三方意愿进行调查，从而提出了