高校新生代员工职业价值观与职业倦怠相关性研究以s高校为例
目录
一、绪论 1
(一)选题的背景 1
(二)问题的提出 2
(三)研究意义 2
(四)国内外研究现状 4
二、相关理论概述 5
(一)新生代教职员工的相关研究 5
(二)职业价值观的相关研究 6
(三)职业倦怠的相关研究 7
三、研究内容与研究设计 10
(一)研究构想 10
(二)研究假设 10
(三)研究内容 11
(四)研究目的 11
(五)研究对象 11
(六)研究思路与方法 11
(七)研究工具及问卷设计 12
四、实证分析 13
(一)问卷的发放与回收 13
(二)关于新生代职业价值观与职业倦怠的数据统计分析 13
五、研究结论 15
(一)高校新生代教师的职业价值观与职业倦怠具有相关性 15
(二)高校新生代教职员工的职业价值观与职业倦怠成正相关 15
(三)年龄、性别对高校新生代教职员工的职业观与职业倦怠相关性有影响 15
六、针对S高校新生代教职员工职业倦怠的解决对策 16
(一)完善学校新员工的入职培训 16
(二)营造良好的组织文化氛围 16
(三)职业倦怠处理的机制化和常态化 16
参考文献 17
致谢 19
一、绪论
(一)选题的背景
1.现实研究背景
近年来新生代高校职员正成为各个高校的人才资源主力军,并且为大学的教学研究工作注入新的血液和生命力。但是由于新生代教师所成长的社会和生活背景不同,所接受的教育以及接触的事物较之前的教师更加丰富多样,在生活态度、职业观上更具多样性,更加个性化的性格、思维以及习惯使得新生代教师更容易对所处的工作环境所接受的工作模式和管理模式产生各种情绪,其中较为显著的就与职业懈怠问题。针对这一问题进行研究有利于进一步的探索导致新生代高校教职员工产生职业倦怠的成因及表现形式,为进一步针对新生代高校教职员工的职业倦怠问题提供解决方案,改
*好棒文|www.hbsrm.com +Q: 3 5 1 9 1 6 0 7 2
所成长的社会和生活背景不同,所接受的教育以及接触的事物较之前的教师更加丰富多样,在生活态度、职业观上更具多样性,更加个性化的性格、思维以及习惯使得新生代教师更容易对所处的工作环境所接受的工作模式和管理模式产生各种情绪,其中较为显著的就与职业懈怠问题。针对这一问题进行研究有利于进一步的探索导致新生代高校教职员工产生职业倦怠的成因及表现形式,为进一步针对新生代高校教职员工的职业倦怠问题提供解决方案,改善其学校的管理运营模式,优化教育环境提供理论依据。
2.理论研究背景
目前国内外针对高校教师的职业倦怠问题日益清晰化和体系化,同时针对职业倦怠的测量量表及测量技术已经十分成熟,为进一步研究奠定了理论和技术支持。但是作为已经成为高校教师的主力军的和生力军的员工由于生长环境和求学背景以及整个大的社会环境的迅速变化所形成的全新的职业价值观念,在其面对工作职责、高校的管理体系、组织文化的认同以及学校的整体的人事管理及个人职业忠诚度和新鲜感方面更具有一定的复杂性和多元化。在既有的关于员工的职业倦怠研究,特别是教职员工的理论研究的基础上,进一步深化针对新生代高校教职员工的职业倦怠与职业价值观的问题研究。就目前来看针对高校新生代员工,新生代教师的职业价值观与职业倦怠问题仍然处于定论不一的状态,未能从多重维度出发有针对性的进行有效、鲜明的研究。从组织行为学和管理学的角度来研究高校新生代员工这一特殊的群体。然后基于高校新生代员工职业价值观研究其与职业倦怠的关系,能够从新的角度去认识高校新生代员工,特别是高校新生代教师这一特殊群体。较为有针对性地完善相关的高校教职员工的人事管理制度,有利于推动高校的管理体制的建设,为充分调动高校教师的工作积极性和增加高校新生代教师及员工的幸福感和满意度,提供理论基础。
(二)问题的提出
新生代正在作为高校教职力量的新鲜元素逐渐丰富着高校的教职团队,作为出生在改革开放后、生长在互联网环境下、学习于多元的教育背景下的新生代高校教职员工在具有丰富的知识体系的同时,也是崇尚个性、具有特色职业价值观的群体。当新生代员工职业价值观与组织的管理理念冲突时,不可避免的出现职业倦怠问题。职业倦怠这种亚健康式的职业表现正在影响着企业员工及组织自身发展。但是目前针对高校新生代教职员工的职业价值观与职业倦怠问题的研究还处于不太完善的状态。因此,本研究将从以下研究几个方向出发:
1.新生代高校教职员工所具有的职业价值观和导致其职业倦怠问题之间的是否有关系?
2.高校新生代教职员工职业价值观与既有的高校管理理念冲突时,会不会导致员工产生职业倦怠问题?
3.从个人职业价值观角度和从高校组织管理角度如何合理调和二者的关系,进行有效地的管理和新生代教职员工队伍建设?
(三)研究意义
1.理论意义
通过对高校新生代员工的职业价值观与职业倦怠问题的模型构建,对二者的关系进行进一步的研究。从高校新生代教职员工这一独特的工作群体出发,较为有针对性地研究其职业价值观和职业倦怠现象、关系等,能够进一步丰富当前针对员工职业倦怠和新生代员工的管理与开发的理论基础。飞速变化的时代使得新生代教职员工的生长环境、受教育环境有着和之前的员工的巨大差异。特别是在改革开放和互联网时代的高速冲击下,新生代所接受的信息量和文化丰富度日益提高,进而导致其所形成的职业价值观的多样化、多元性日渐增强。这也就导致新生代员工,特别是受了高等教育的新生代教职员工的所产生的职业倦怠的问题原因日益丰富。
大数据的日益冲击下及职业丰富度飞速发展的时代的到来,作为受到互联网和个性化教育的新生代高校教职员工的职业价值观受到来自包括多重内外因素的影响。构筑新生代高校教职员工职业价值观与新生代高校教职员工的职业倦怠问题的关系。从新的研究视角来对高校新生代高校教职员工这一庞大而且具有代表性的群体进行研究,弥补了之前的在导致新生代高校教职员工职业倦怠的原因和解决措施的理论空缺。另外,本研究通过对新生代高校教职员工职业价值观和职业倦怠在不同因素影响下的关系,在丰富新生代员工职业倦怠这一结果变量的同时,提出了职业价值观这一原因变量。从新生代高校教职员工职业价值观出发进行研究新生代教职员工的职业倦怠问题,希望为今后研究和解决新生代高校教职员工的职业倦怠问题提供研究视角和研究思路,为进一步加强职业倦怠问题研究提供新的理念和观点。
2.现实意义
近年来新生代高校职员正成为各个高校的人才资源主力军,并且为大学的教学研究工作注入新的血液和生命力。但是由于新生代教师所成长的社会和生活背景不同,所接受的教育以及接触的事物较之前的教师更加丰富多样,在生活态度、职业观上更具多样性,更加个性化的性格、思维以及习惯使得新生代教师更容易对所处的工作环境所接受的工作模式和管理模式产生各种情绪,其中较为显著的就与职业懈
一、绪论 1
(一)选题的背景 1
(二)问题的提出 2
(三)研究意义 2
(四)国内外研究现状 4
二、相关理论概述 5
(一)新生代教职员工的相关研究 5
(二)职业价值观的相关研究 6
(三)职业倦怠的相关研究 7
三、研究内容与研究设计 10
(一)研究构想 10
(二)研究假设 10
(三)研究内容 11
(四)研究目的 11
(五)研究对象 11
(六)研究思路与方法 11
(七)研究工具及问卷设计 12
四、实证分析 13
(一)问卷的发放与回收 13
(二)关于新生代职业价值观与职业倦怠的数据统计分析 13
五、研究结论 15
(一)高校新生代教师的职业价值观与职业倦怠具有相关性 15
(二)高校新生代教职员工的职业价值观与职业倦怠成正相关 15
(三)年龄、性别对高校新生代教职员工的职业观与职业倦怠相关性有影响 15
六、针对S高校新生代教职员工职业倦怠的解决对策 16
(一)完善学校新员工的入职培训 16
(二)营造良好的组织文化氛围 16
(三)职业倦怠处理的机制化和常态化 16
参考文献 17
致谢 19
一、绪论
(一)选题的背景
1.现实研究背景
近年来新生代高校职员正成为各个高校的人才资源主力军,并且为大学的教学研究工作注入新的血液和生命力。但是由于新生代教师所成长的社会和生活背景不同,所接受的教育以及接触的事物较之前的教师更加丰富多样,在生活态度、职业观上更具多样性,更加个性化的性格、思维以及习惯使得新生代教师更容易对所处的工作环境所接受的工作模式和管理模式产生各种情绪,其中较为显著的就与职业懈怠问题。针对这一问题进行研究有利于进一步的探索导致新生代高校教职员工产生职业倦怠的成因及表现形式,为进一步针对新生代高校教职员工的职业倦怠问题提供解决方案,改
*好棒文|www.hbsrm.com +Q: 3 5 1 9 1 6 0 7 2
所成长的社会和生活背景不同,所接受的教育以及接触的事物较之前的教师更加丰富多样,在生活态度、职业观上更具多样性,更加个性化的性格、思维以及习惯使得新生代教师更容易对所处的工作环境所接受的工作模式和管理模式产生各种情绪,其中较为显著的就与职业懈怠问题。针对这一问题进行研究有利于进一步的探索导致新生代高校教职员工产生职业倦怠的成因及表现形式,为进一步针对新生代高校教职员工的职业倦怠问题提供解决方案,改善其学校的管理运营模式,优化教育环境提供理论依据。
2.理论研究背景
目前国内外针对高校教师的职业倦怠问题日益清晰化和体系化,同时针对职业倦怠的测量量表及测量技术已经十分成熟,为进一步研究奠定了理论和技术支持。但是作为已经成为高校教师的主力军的和生力军的员工由于生长环境和求学背景以及整个大的社会环境的迅速变化所形成的全新的职业价值观念,在其面对工作职责、高校的管理体系、组织文化的认同以及学校的整体的人事管理及个人职业忠诚度和新鲜感方面更具有一定的复杂性和多元化。在既有的关于员工的职业倦怠研究,特别是教职员工的理论研究的基础上,进一步深化针对新生代高校教职员工的职业倦怠与职业价值观的问题研究。就目前来看针对高校新生代员工,新生代教师的职业价值观与职业倦怠问题仍然处于定论不一的状态,未能从多重维度出发有针对性的进行有效、鲜明的研究。从组织行为学和管理学的角度来研究高校新生代员工这一特殊的群体。然后基于高校新生代员工职业价值观研究其与职业倦怠的关系,能够从新的角度去认识高校新生代员工,特别是高校新生代教师这一特殊群体。较为有针对性地完善相关的高校教职员工的人事管理制度,有利于推动高校的管理体制的建设,为充分调动高校教师的工作积极性和增加高校新生代教师及员工的幸福感和满意度,提供理论基础。
(二)问题的提出
新生代正在作为高校教职力量的新鲜元素逐渐丰富着高校的教职团队,作为出生在改革开放后、生长在互联网环境下、学习于多元的教育背景下的新生代高校教职员工在具有丰富的知识体系的同时,也是崇尚个性、具有特色职业价值观的群体。当新生代员工职业价值观与组织的管理理念冲突时,不可避免的出现职业倦怠问题。职业倦怠这种亚健康式的职业表现正在影响着企业员工及组织自身发展。但是目前针对高校新生代教职员工的职业价值观与职业倦怠问题的研究还处于不太完善的状态。因此,本研究将从以下研究几个方向出发:
1.新生代高校教职员工所具有的职业价值观和导致其职业倦怠问题之间的是否有关系?
2.高校新生代教职员工职业价值观与既有的高校管理理念冲突时,会不会导致员工产生职业倦怠问题?
3.从个人职业价值观角度和从高校组织管理角度如何合理调和二者的关系,进行有效地的管理和新生代教职员工队伍建设?
(三)研究意义
1.理论意义
通过对高校新生代员工的职业价值观与职业倦怠问题的模型构建,对二者的关系进行进一步的研究。从高校新生代教职员工这一独特的工作群体出发,较为有针对性地研究其职业价值观和职业倦怠现象、关系等,能够进一步丰富当前针对员工职业倦怠和新生代员工的管理与开发的理论基础。飞速变化的时代使得新生代教职员工的生长环境、受教育环境有着和之前的员工的巨大差异。特别是在改革开放和互联网时代的高速冲击下,新生代所接受的信息量和文化丰富度日益提高,进而导致其所形成的职业价值观的多样化、多元性日渐增强。这也就导致新生代员工,特别是受了高等教育的新生代教职员工的所产生的职业倦怠的问题原因日益丰富。
大数据的日益冲击下及职业丰富度飞速发展的时代的到来,作为受到互联网和个性化教育的新生代高校教职员工的职业价值观受到来自包括多重内外因素的影响。构筑新生代高校教职员工职业价值观与新生代高校教职员工的职业倦怠问题的关系。从新的研究视角来对高校新生代高校教职员工这一庞大而且具有代表性的群体进行研究,弥补了之前的在导致新生代高校教职员工职业倦怠的原因和解决措施的理论空缺。另外,本研究通过对新生代高校教职员工职业价值观和职业倦怠在不同因素影响下的关系,在丰富新生代员工职业倦怠这一结果变量的同时,提出了职业价值观这一原因变量。从新生代高校教职员工职业价值观出发进行研究新生代教职员工的职业倦怠问题,希望为今后研究和解决新生代高校教职员工的职业倦怠问题提供研究视角和研究思路,为进一步加强职业倦怠问题研究提供新的理念和观点。
2.现实意义
近年来新生代高校职员正成为各个高校的人才资源主力军,并且为大学的教学研究工作注入新的血液和生命力。但是由于新生代教师所成长的社会和生活背景不同,所接受的教育以及接触的事物较之前的教师更加丰富多样,在生活态度、职业观上更具多样性,更加个性化的性格、思维以及习惯使得新生代教师更容易对所处的工作环境所接受的工作模式和管理模式产生各种情绪,其中较为显著的就与职业懈
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