中国各省市人力资本差异研究(附件)
毕业论文中文 人力资本是经济发展的基础，也是国家积累财富的重要源泉。随着人力资本在促进经济增长中所占位置的愈发重要，人力资本的地区差异也成为我国地区经济发展不平衡的重要因素之一。 本文在参考前人理论的基础上，分析我国地区人力资本的现状以及差异形成原因，并结合我国各省市人力资本现状提出了相应建议。 第一部分：理论综述。结合国内外学者对人力资本理论的贡献和发展进行阐述，奠定理论依据。 第二部分：分析我国各省市人力资本现状。从人力资本的总量、质量和积累能力三个方面进行比较分析，按照人力资本存量和质量把我国各省市分为三类进行比较。 第三部分：建立衡量我国人力资本地区差异的指标体系，进行分析地区差异的主要原因。 第四部分：对我国人力资本地区差异的成因提出建议，缩小地区人力资本差异，提高整体质量。 关键词 人力资本，人力资本存量，差异 目 录
1 引言 1
1.1 选题背景 1
1.2 选题意义 2
1.2.1 理论意义 2
1.2.2 实践意义 2
1.3 研究方法 2
2 文献回顾与研究假设 3
2.1 国外相关研究理论研究 3
2.2 国内相关研究理论研究 3
3 我国人力资本现状分析 4
3.1 人力资本存量的测算方法 4
3.2 人力资本总量比较 5
3.3 人力资本质量比较 6
3.4 人力资本积累能力比较 8
4 我国人力资本差异形成原因实证研究 10
4.1 人力资本相关指标体系的构建 10
4.1.1 差异指标体系的构建原则 10
4.1 *好棒文|www.hbsrm.com +Q: ￥3^5`1^9`1^6^0`7^2$
.2 人力资本差异指标的选择 10
4.2 主成分分析模型 11
4.3 中国各省市人力资本差异实证分析 12
5 缩小各省市人力资本地区差异提议 13
5.1 加强人力资本落后地区的教育投资 13
5.2 平衡地区医疗保健投资，提高人力资本健康指数 13
5.3 鼓励企业投资，提高就业率 13
5.4 提高劳动力流动率，高效配置人力资本 14
结论 16
致谢 17
参考文献 18
1 引言
1.1 选题背景
在2010年国务院颁布《全国中长期人材发展规划概要(2010-2020年)》以后，各省市掀起了一股对之贯彻落实的高潮，截止2015年以及2020年，，在人力方面的资本投入在GDP中所占比例将各自升高至13.8%和16.4%，人力资本的投入对经济的加强率各自已提高至30%和36%，其中“人力资本差异”的问题引起了全国上下的强烈反响。如何理解、界定人力资本以及各省市数据差异的内涵，同时如何有效地对它进行比较研究，无一不关系到我国人力资本发展规划能否有效贯彻落实，关系到人才强国战略目标的实现。然后，基于人力资本状况的省份，并通过省与省之间的比较，对整体人力资本差异分析的优点和不足，并提出相关的建议，以提高人力资本质量的省份，并进一步推进科学发展、深化改革，重点突破，完善各省市的人才发展政策体系，这对全国整体发展人才的发展建设有很大意义。因此，针对这一问题在省市级之间的比较研究就显得十分必要。
我国一直居于人口大国行列，劳动力资源非常的丰富，在数量上远远超过美国、日本等国家，但还没达到人力资本大国的水平。从这些年的发展数据可以看出，我国整体的人力资本分布和近年来的发展速度进程相比，是严重不平衡的。人材成长问题依旧是咱们总体均衡发展的软肋，所以，要成功实现整体经济发展的转变，迫在眉睫的就是贯彻落实国家概要中的方针，以人才强国发展决策为基础进行落实，然则对于科技投入的不足，包括企业内部的资金投入以及相关人员的投入，相比发达以及后起新市场国家的水准还是有一定差距的。我国人力资本的现状是一种类似于金字塔的结构，最高处是极少数高标准、高技术劳动力，大多数是位于中下部分的低质量、低技能的一个水平，整体是一个小托大的模式。
从全球来看，虽然我国是劳动力资源较为丰富的国家，但因为经济的快速发展，我们一直面临着资源短缺、资金不足的突出问题，正因如此，现在较为重要的就是提升中国各省市在自身人力资本结构上的匹配性和合理性，从而得到最终整体经济的提升。所以在此文的撰写研究过程中，掂量不同地域人力资本的自身差异以及其资本对于经济增加的相关关系，再通过不同区域的不同特点，践行地区差异战略，最终的目的就是就、缓解我国比较集中突出的人力资本不平衡的问题，从而实现经济持续不断均衡地增长。
1.2 选题意义
1.2.1 理论意义
伴随着发展经济学的发展和经济增长理论的传播，更好地实施人才战略的一项重大举措就显得尤为重要，我国对于人力资本这一观念也越来越关注，而它对中国整体经济能力的伸长功用也愈发紧要，关于差别国家和地域，相似物资资本的投放同样会带来地域间收入的悬殊差距，而进一步的钻探体现，主要原因是由于人力资源角度的资本结构的地域性差异。[2]事实上，对于一个国家，如果在地域性经济发展不平衡问题上有跨时代性的解决，那么这对落后地区经济的均衡发展会有尤为重要的作用。针对这样的现状，考虑省际区域之间人力资本差异这一论题是具备重大的现实意义的。
从理论上讲，毫无疑问的依然就是人力资本对整体经济增长的影响力，然则以往的钻探绝大部分是考虑到两者之间的关联性，但是很少有从地区性视角钻探到关于人力资本省市之间差异的相关数据的比较。[3]此外，惯性思维是觉得是教育相关的投资才对人力资本有一定的挂钩和影响力度，而且很大一部分的实证考究也单单从刚才所说的教育相关角度来思考问题。事实上，仅仅把受到过教育的年限因素加入考量各省市区域人力资本现状的作为是不完善也不科学的，由此而知，对于中国的各区域人力资本现状的差异研究已全面的眼光来看是不完美的。整篇文章紧要经过差别影响因素阐发，创设数学性建设模型，从人力资本地域差异现状下手找出造成如此现状的缘故，而后针对现在问题研究分析得出自己的建设性意见，最终就是达成目的促成各省市在人才资本上的整体素质增强和提高。
1.2.2 实践意义
在中国，不管是经济状况、科学技术还是文化教育资源上，都存在各省市各类资源分布不均匀的现象，而这恰恰也是形成人力资本质量在不同区域存在较大差距的客观原因。因而可以得知，我国各个地区的经济无法达成有效协调发展的原因很大程度上是人力资本质量水准的不平衡所限制。
1.3 研究方法
全文共有五个大部分，第一部分：引言部分，主要是对研究背景的钻探、相关的重点以及问题的提出；第二部分：文献综述，阐述国内外对人力资本的研究，为论文的撰写提供理论依据；第三部分：对深度的理解存在的问题，与现有数据，人力资本在不同区域的状态；第四部分：实证阐述各省市人力资本差异和造成这个情况的缘由； 第五部分：对策和建议，提出了解决问题的办法。
2 文献回顾与研究假设
2.1 国外相关研究理论研究
从人力资本的发展进程上来看，首先我们可以想到的是伟大的古典经济学家亚当斯密(1776)，作为是古典经济学派的鼻祖，以他的观点来说是认为学习接受教育、当学生消耗的各方面资本，似乎已经达成而且是稳定在学习者身上，就像是已经成为他自身财产的一个部分，而从整体角度来看他也成了社会财产的一部分。穆勒（1848）以及Marshall（1890）还有其他的古典经济学家对人力资本的研究表现出，虽然他们看到人力资本的重要性，但正如它是属于固定资本相同的材料这一特性。在二十世纪五十到八十年代，对于人力资本投入形式的研究进入了高峰期。[3]明塞尔（1958）通过使用现代经济学的基本分析工具，研究了数学模型和个人收入的训练量之间的关系；舒尔茨(1961）选取美国20世纪30年代至50年代的数据，从而运用收益率法计算出了作为投资要素中最关键的教学投资对于当时的经济增强的影响程度；贝克尔（1964）分析了人类正常的教育成本和效益的问题，资本投资与个人收入等问题。这一时期的研究过程中的学者，提出了人力资本的概念，对人力资本投资理论的基本原理，研究和探讨的性质也都有概括论述。[11]自二十世纪八十年代之后，在美国以及大英帝国慢慢开始兴盛起一种以知识型经济为背景的新“经济增长概论”，而明显的就是这个年代的研究大部分是从经济学的宏观角度进行探究。罗默（1986）个人提倡的是经济学中的内生增长模式，体现出了经济增长过程中的相关因素。[13]总的来说在这几个年代期间的理论广泛创设的经济增加模式是以人力资本为中枢，这个形式战胜了初期人力资本概论的些许弊端。
1 引言 1
1.1 选题背景 1
1.2 选题意义 2
1.2.1 理论意义 2
1.2.2 实践意义 2
1.3 研究方法 2
2 文献回顾与研究假设 3
2.1 国外相关研究理论研究 3
2.2 国内相关研究理论研究 3
3 我国人力资本现状分析 4
3.1 人力资本存量的测算方法 4
3.2 人力资本总量比较 5
3.3 人力资本质量比较 6
3.4 人力资本积累能力比较 8
4 我国人力资本差异形成原因实证研究 10
4.1 人力资本相关指标体系的构建 10
4.1.1 差异指标体系的构建原则 10
4.1 *好棒文|www.hbsrm.com +Q: ￥3^5`1^9`1^6^0`7^2$
.2 人力资本差异指标的选择 10
4.2 主成分分析模型 11
4.3 中国各省市人力资本差异实证分析 12
5 缩小各省市人力资本地区差异提议 13
5.1 加强人力资本落后地区的教育投资 13
5.2 平衡地区医疗保健投资，提高人力资本健康指数 13
5.3 鼓励企业投资，提高就业率 13
5.4 提高劳动力流动率，高效配置人力资本 14
结论 16
致谢 17
参考文献 18
1 引言
1.1 选题背景
在2010年国务院颁布《全国中长期人材发展规划概要(2010-2020年)》以后，各省市掀起了一股对之贯彻落实的高潮，截止2015年以及2020年，，在人力方面的资本投入在GDP中所占比例将各自升高至13.8%和16.4%，人力资本的投入对经济的加强率各自已提高至30%和36%，其中“人力资本差异”的问题引起了全国上下的强烈反响。如何理解、界定人力资本以及各省市数据差异的内涵，同时如何有效地对它进行比较研究，无一不关系到我国人力资本发展规划能否有效贯彻落实，关系到人才强国战略目标的实现。然后，基于人力资本状况的省份，并通过省与省之间的比较，对整体人力资本差异分析的优点和不足，并提出相关的建议，以提高人力资本质量的省份，并进一步推进科学发展、深化改革，重点突破，完善各省市的人才发展政策体系，这对全国整体发展人才的发展建设有很大意义。因此，针对这一问题在省市级之间的比较研究就显得十分必要。
我国一直居于人口大国行列，劳动力资源非常的丰富，在数量上远远超过美国、日本等国家，但还没达到人力资本大国的水平。从这些年的发展数据可以看出，我国整体的人力资本分布和近年来的发展速度进程相比，是严重不平衡的。人材成长问题依旧是咱们总体均衡发展的软肋，所以，要成功实现整体经济发展的转变，迫在眉睫的就是贯彻落实国家概要中的方针，以人才强国发展决策为基础进行落实，然则对于科技投入的不足，包括企业内部的资金投入以及相关人员的投入，相比发达以及后起新市场国家的水准还是有一定差距的。我国人力资本的现状是一种类似于金字塔的结构，最高处是极少数高标准、高技术劳动力，大多数是位于中下部分的低质量、低技能的一个水平，整体是一个小托大的模式。
从全球来看，虽然我国是劳动力资源较为丰富的国家，但因为经济的快速发展，我们一直面临着资源短缺、资金不足的突出问题，正因如此，现在较为重要的就是提升中国各省市在自身人力资本结构上的匹配性和合理性，从而得到最终整体经济的提升。所以在此文的撰写研究过程中，掂量不同地域人力资本的自身差异以及其资本对于经济增加的相关关系，再通过不同区域的不同特点，践行地区差异战略，最终的目的就是就、缓解我国比较集中突出的人力资本不平衡的问题，从而实现经济持续不断均衡地增长。
1.2 选题意义
1.2.1 理论意义
伴随着发展经济学的发展和经济增长理论的传播，更好地实施人才战略的一项重大举措就显得尤为重要，我国对于人力资本这一观念也越来越关注，而它对中国整体经济能力的伸长功用也愈发紧要，关于差别国家和地域，相似物资资本的投放同样会带来地域间收入的悬殊差距，而进一步的钻探体现，主要原因是由于人力资源角度的资本结构的地域性差异。[2]事实上，对于一个国家，如果在地域性经济发展不平衡问题上有跨时代性的解决，那么这对落后地区经济的均衡发展会有尤为重要的作用。针对这样的现状，考虑省际区域之间人力资本差异这一论题是具备重大的现实意义的。
从理论上讲，毫无疑问的依然就是人力资本对整体经济增长的影响力，然则以往的钻探绝大部分是考虑到两者之间的关联性，但是很少有从地区性视角钻探到关于人力资本省市之间差异的相关数据的比较。[3]此外，惯性思维是觉得是教育相关的投资才对人力资本有一定的挂钩和影响力度，而且很大一部分的实证考究也单单从刚才所说的教育相关角度来思考问题。事实上，仅仅把受到过教育的年限因素加入考量各省市区域人力资本现状的作为是不完善也不科学的，由此而知，对于中国的各区域人力资本现状的差异研究已全面的眼光来看是不完美的。整篇文章紧要经过差别影响因素阐发，创设数学性建设模型，从人力资本地域差异现状下手找出造成如此现状的缘故，而后针对现在问题研究分析得出自己的建设性意见，最终就是达成目的促成各省市在人才资本上的整体素质增强和提高。
1.2.2 实践意义
在中国，不管是经济状况、科学技术还是文化教育资源上，都存在各省市各类资源分布不均匀的现象，而这恰恰也是形成人力资本质量在不同区域存在较大差距的客观原因。因而可以得知，我国各个地区的经济无法达成有效协调发展的原因很大程度上是人力资本质量水准的不平衡所限制。
1.3 研究方法
全文共有五个大部分，第一部分：引言部分，主要是对研究背景的钻探、相关的重点以及问题的提出；第二部分：文献综述，阐述国内外对人力资本的研究，为论文的撰写提供理论依据；第三部分：对深度的理解存在的问题，与现有数据，人力资本在不同区域的状态；第四部分：实证阐述各省市人力资本差异和造成这个情况的缘由； 第五部分：对策和建议，提出了解决问题的办法。
2 文献回顾与研究假设
2.1 国外相关研究理论研究
从人力资本的发展进程上来看，首先我们可以想到的是伟大的古典经济学家亚当斯密(1776)，作为是古典经济学派的鼻祖，以他的观点来说是认为学习接受教育、当学生消耗的各方面资本，似乎已经达成而且是稳定在学习者身上，就像是已经成为他自身财产的一个部分，而从整体角度来看他也成了社会财产的一部分。穆勒（1848）以及Marshall（1890）还有其他的古典经济学家对人力资本的研究表现出，虽然他们看到人力资本的重要性，但正如它是属于固定资本相同的材料这一特性。在二十世纪五十到八十年代，对于人力资本投入形式的研究进入了高峰期。[3]明塞尔（1958）通过使用现代经济学的基本分析工具，研究了数学模型和个人收入的训练量之间的关系；舒尔茨(1961）选取美国20世纪30年代至50年代的数据，从而运用收益率法计算出了作为投资要素中最关键的教学投资对于当时的经济增强的影响程度；贝克尔（1964）分析了人类正常的教育成本和效益的问题，资本投资与个人收入等问题。这一时期的研究过程中的学者，提出了人力资本的概念，对人力资本投资理论的基本原理，研究和探讨的性质也都有概括论述。[11]自二十世纪八十年代之后，在美国以及大英帝国慢慢开始兴盛起一种以知识型经济为背景的新“经济增长概论”，而明显的就是这个年代的研究大部分是从经济学的宏观角度进行探究。罗默（1986）个人提倡的是经济学中的内生增长模式，体现出了经济增长过程中的相关因素。[13]总的来说在这几个年代期间的理论广泛创设的经济增加模式是以人力资本为中枢，这个形式战胜了初期人力资本概论的些许弊端。
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