成长视界盐城市大丰综合性育儿空间设计(附件)
目 录
1 项目背景1
2 场地基本情况1
3概念设想1
4 设计内容说明2
4.1 生活用房部分2
4.2服务用房部分3
4.3供应用房部分4
5 创新性4
结论 5
致谢 6
1 项目背景
19世纪初，德国幼儿教育家福禄贝尔创立西方幼儿园教育体系，他提倡遵循自然法则，在儿童教育中要以人性为依据，采取温和的诱导、熏陶和影响多种方式进行教育。遵循这些法则，主要就是充分尊重儿童活动及其创造性，尊重儿童的个性，满足儿童活动本能的最有效手段就是游戏，我们要做到启智于玩，寓教于乐。随着人们越来越重视教育，给孩子提供一个好的学习活动场所，在孩子的交往过程中进行陪伴和指导，就显得尤为重要。
在实际考察中，可以发现，成人化的设计视角导致了育儿空间不尽如人意。设计者一般都是成年人，他们往往以自己的思维方式进行思考和设计，对儿童的认知不够敏感。另外对于现在的城市而言，因为各方面原因大多数育儿空间的区域规划都有些局促，普遍是孩子多，空间少。还有我国育儿空间的设计原理，大部分都是基于成年人的心理、行为、视觉等状况进行设计的，而对于儿童行为活动发生的空间设计方面的研究则比较少，缺少理论借鉴。
2 场地基本状况
本次方案设计题目是成长视界——盐城市大丰综合性育儿空间设计。原始空间只有一层，面积为937.9m2，基本为开放式空间，我在原始空间的基础上增加了两层。
3 概念设想
育儿空间主要是为2-6岁儿童设计，需要针对不同年龄阶段的孩子设计不同的教育。整个设计首先要满足功能的需求；其次针对儿童成长特点和行为心理的关系，决定设计一个舒适、亲切的综合性育儿空间；再而是色彩的运用，采用明艳的颜色，营造一种明快、欢乐的氛围；最后是材料的选择，采用混凝土与木制结合，木制材料给人温馨、亲切的感觉。
4 设计内容说明
空间的主题是森林城堡，整个空间的装饰都以木质材料为主。空间里所有的柱子都包成圆形，有的上面做了树叶的造型，有的是城堡屋顶的造型。因为长期呆在色彩丰富的空间，容易让人产生烦躁的情绪，所以空间色彩主要采用明艳的黄色和
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育儿空间；再而是色彩的运用，采用明艳的颜色，营造一种明快、欢乐的氛围；最后是材料的选择，采用混凝土与木制结合，木制材料给人温馨、亲切的感觉。
4 设计内容说明
空间的主题是森林城堡，整个空间的装饰都以木质材料为主。空间里所有的柱子都包成圆形，有的上面做了树叶的造型，有的是城堡屋顶的造型。因为长期呆在色彩丰富的空间，容易让人产生烦躁的情绪，所以空间色彩主要采用明艳的黄色和绿色 。柱子上还有窗户形状的亚克力发光造型。门是采用深色木门，和 主题呼应。所有的地面都是以木地板和PVC卷材为主，给孩子既是森林城堡又是家的感觉。在我们国家，幼儿园喜欢将同一年龄段的孩子分为一班，这样的方法略显封闭，阻碍了孩子更好地交流。而这个育儿空间采用混编的方法，就是把不同年龄的孩子分为一个组，年龄稍大的孩子可以照顾年幼的孩子，让他们从小就学会有责任感，同时年幼的孩子也可以学会与他人相处。育儿空间主要分为生活用房、服务用房和供应用房三个部分。
4.1 生活用房部分
生活用房主要包括活动区、教室、寝室、餐厅和更衣室，活动区分为室内活动区和室外活动区。
室内活动区在一层，采用绿色和黄色为主色。活动室的南边有一个云朵形状的舞台，舞台有两层，逐层抬高，抬高的部分是木质材料，给孩子一种温暖的感觉。舞台可以让小朋友作自我介绍，或者早晨可以做做操。舞台的背景墙是不同大小的方块，突出的程度不同，营造一种凹凸不平的效果。木质的方块是积木池，主要分布在矮一点的地方，孩子们可以拿得到。色彩明艳的方块是书架，存放一些孩子的书籍和玩具，平时孩子可以自由的坐在地面上搭积木和阅读，让孩子体会到学习的乐趣，而不是一种负担。高一点的地方有一些木质方块，用来种植绿色植物，美化环境。中间分布着几个方块贴着卡通图案，这些卡通动物图案使整个空间更加活泼。活动室的侧面采用了大面积的玻璃窗户，整面的玻璃上又做了一个窗的造型，宽大的窗户提供了足够的光照，给孩子一个明亮整洁的环境。另外其他墙面用密度板和树脂装饰板做了不同造型的装饰。室内活动区也可以有一些亲子互动，老师和家长也可以加强交流，增进孩子，家长与老师的感情。
室外活动区在三层，不是一个纯粹的室外环境，有一大片的人工草坪，中间有沙坑，边上是一块弧形的种植区，就类似一个小花园，周边有玻璃材质的围栏，简洁干净。孩子们可以在老师的带领下，在种植区种上属于自己的花草，定时浇灌，观察它的生长轨迹，让孩子感受到大自然的魅力。顶面是玻璃屋顶，用铝合金固定，孩子们可以通过玻璃看到蓝天白云，在空气污染这么严重的情况下，这样做可以保护他们不受污染的伤害。
教室包括综合教室、普通教室、陶艺教室、厨艺教室、涂鸦室和画室。综合教室的四周做了护墙板，并在里面做了一个小房子和储物柜。三个教室四周都有 不同造型的储物柜，可以放孩子的玩具和书籍，中间有桌椅提供给孩子学习。所有教室的顶面都采用木材做格栅状的假梁，里面分布着筒灯和吊灯。厨艺教室和陶艺教室提高孩子的动手能力。涂鸦室和画室是一个开敞空间，墙面刷黑板漆，有到处可见的涂鸦墙，孩子可以在墙上通过绘画进行互动，每一个孩子都是有画画的天性的，在这里你会发现有潜力成为画家的孩子。画室的画板都是双份，面对面的绘画，可以让孩子在绘画中学会如何相处。画室的墙面用PVC板做了一个树的造型，简洁清新，呼应森林这个主题。画室前面有一个人工草坪，孩子可以坐在木质走廊上玩耍、聊天，画室与外面的草坪不应该分隔的那么清楚。
寝室设计在教室里面，在教室靠近寝室的墙上设计了大小不一的圆形窗户，增加了寝室的透光性，也方便老师随时观察孩子的动态。餐厅空间不大，做了一面造型墙，提供给老师用餐。在三层画室和种植区的旁边有淋浴室，孩子画画或者玩耍弄脏了，方便老师带领着去换洗。更衣室在活动室的进门处，中间有一排座椅，两边设计了高低不等的储物柜和鞋柜。
4.2 服务用房部分
服务用房包括大厅、教室办公区、医务室、储藏室、教具室和卫生间。
大厅分为等候区、前台、展示区和阅读区。等候休息区背景墙有几个房子形状的凹面，刷成柔和的彩色，有一种家的氛围。前台背景墙用木质材料做了一个拱形的边框，里面刷成绿色，边上分布了叶子形状的亚克力发光造型，接待台的装饰也定制了亚克力发光造型。吊
1 项目背景1
2 场地基本情况1
3概念设想1
4 设计内容说明2
4.1 生活用房部分2
4.2服务用房部分3
4.3供应用房部分4
5 创新性4
结论 5
致谢 6
1 项目背景
19世纪初，德国幼儿教育家福禄贝尔创立西方幼儿园教育体系，他提倡遵循自然法则，在儿童教育中要以人性为依据，采取温和的诱导、熏陶和影响多种方式进行教育。遵循这些法则，主要就是充分尊重儿童活动及其创造性，尊重儿童的个性，满足儿童活动本能的最有效手段就是游戏，我们要做到启智于玩，寓教于乐。随着人们越来越重视教育，给孩子提供一个好的学习活动场所，在孩子的交往过程中进行陪伴和指导，就显得尤为重要。
在实际考察中，可以发现，成人化的设计视角导致了育儿空间不尽如人意。设计者一般都是成年人，他们往往以自己的思维方式进行思考和设计，对儿童的认知不够敏感。另外对于现在的城市而言，因为各方面原因大多数育儿空间的区域规划都有些局促，普遍是孩子多，空间少。还有我国育儿空间的设计原理，大部分都是基于成年人的心理、行为、视觉等状况进行设计的，而对于儿童行为活动发生的空间设计方面的研究则比较少，缺少理论借鉴。
2 场地基本状况
本次方案设计题目是成长视界——盐城市大丰综合性育儿空间设计。原始空间只有一层，面积为937.9m2，基本为开放式空间，我在原始空间的基础上增加了两层。
3 概念设想
育儿空间主要是为2-6岁儿童设计，需要针对不同年龄阶段的孩子设计不同的教育。整个设计首先要满足功能的需求；其次针对儿童成长特点和行为心理的关系，决定设计一个舒适、亲切的综合性育儿空间；再而是色彩的运用，采用明艳的颜色，营造一种明快、欢乐的氛围；最后是材料的选择，采用混凝土与木制结合，木制材料给人温馨、亲切的感觉。
4 设计内容说明
空间的主题是森林城堡，整个空间的装饰都以木质材料为主。空间里所有的柱子都包成圆形，有的上面做了树叶的造型，有的是城堡屋顶的造型。因为长期呆在色彩丰富的空间，容易让人产生烦躁的情绪，所以空间色彩主要采用明艳的黄色和
*好棒文|www.hbsrm.com +Q: ^3^5^1^9^1^6^0^7^2^*
育儿空间；再而是色彩的运用，采用明艳的颜色，营造一种明快、欢乐的氛围；最后是材料的选择，采用混凝土与木制结合，木制材料给人温馨、亲切的感觉。
4 设计内容说明
空间的主题是森林城堡，整个空间的装饰都以木质材料为主。空间里所有的柱子都包成圆形，有的上面做了树叶的造型，有的是城堡屋顶的造型。因为长期呆在色彩丰富的空间，容易让人产生烦躁的情绪，所以空间色彩主要采用明艳的黄色和绿色 。柱子上还有窗户形状的亚克力发光造型。门是采用深色木门，和 主题呼应。所有的地面都是以木地板和PVC卷材为主，给孩子既是森林城堡又是家的感觉。在我们国家，幼儿园喜欢将同一年龄段的孩子分为一班，这样的方法略显封闭，阻碍了孩子更好地交流。而这个育儿空间采用混编的方法，就是把不同年龄的孩子分为一个组，年龄稍大的孩子可以照顾年幼的孩子，让他们从小就学会有责任感，同时年幼的孩子也可以学会与他人相处。育儿空间主要分为生活用房、服务用房和供应用房三个部分。
4.1 生活用房部分
生活用房主要包括活动区、教室、寝室、餐厅和更衣室，活动区分为室内活动区和室外活动区。
室内活动区在一层，采用绿色和黄色为主色。活动室的南边有一个云朵形状的舞台，舞台有两层，逐层抬高，抬高的部分是木质材料，给孩子一种温暖的感觉。舞台可以让小朋友作自我介绍，或者早晨可以做做操。舞台的背景墙是不同大小的方块，突出的程度不同，营造一种凹凸不平的效果。木质的方块是积木池，主要分布在矮一点的地方，孩子们可以拿得到。色彩明艳的方块是书架，存放一些孩子的书籍和玩具，平时孩子可以自由的坐在地面上搭积木和阅读，让孩子体会到学习的乐趣，而不是一种负担。高一点的地方有一些木质方块，用来种植绿色植物，美化环境。中间分布着几个方块贴着卡通图案，这些卡通动物图案使整个空间更加活泼。活动室的侧面采用了大面积的玻璃窗户，整面的玻璃上又做了一个窗的造型，宽大的窗户提供了足够的光照，给孩子一个明亮整洁的环境。另外其他墙面用密度板和树脂装饰板做了不同造型的装饰。室内活动区也可以有一些亲子互动，老师和家长也可以加强交流，增进孩子，家长与老师的感情。
室外活动区在三层，不是一个纯粹的室外环境，有一大片的人工草坪，中间有沙坑，边上是一块弧形的种植区，就类似一个小花园，周边有玻璃材质的围栏，简洁干净。孩子们可以在老师的带领下，在种植区种上属于自己的花草，定时浇灌，观察它的生长轨迹，让孩子感受到大自然的魅力。顶面是玻璃屋顶，用铝合金固定，孩子们可以通过玻璃看到蓝天白云，在空气污染这么严重的情况下，这样做可以保护他们不受污染的伤害。
教室包括综合教室、普通教室、陶艺教室、厨艺教室、涂鸦室和画室。综合教室的四周做了护墙板，并在里面做了一个小房子和储物柜。三个教室四周都有 不同造型的储物柜，可以放孩子的玩具和书籍，中间有桌椅提供给孩子学习。所有教室的顶面都采用木材做格栅状的假梁，里面分布着筒灯和吊灯。厨艺教室和陶艺教室提高孩子的动手能力。涂鸦室和画室是一个开敞空间，墙面刷黑板漆，有到处可见的涂鸦墙，孩子可以在墙上通过绘画进行互动，每一个孩子都是有画画的天性的，在这里你会发现有潜力成为画家的孩子。画室的画板都是双份，面对面的绘画，可以让孩子在绘画中学会如何相处。画室的墙面用PVC板做了一个树的造型，简洁清新，呼应森林这个主题。画室前面有一个人工草坪，孩子可以坐在木质走廊上玩耍、聊天，画室与外面的草坪不应该分隔的那么清楚。
寝室设计在教室里面，在教室靠近寝室的墙上设计了大小不一的圆形窗户，增加了寝室的透光性，也方便老师随时观察孩子的动态。餐厅空间不大，做了一面造型墙，提供给老师用餐。在三层画室和种植区的旁边有淋浴室，孩子画画或者玩耍弄脏了，方便老师带领着去换洗。更衣室在活动室的进门处，中间有一排座椅，两边设计了高低不等的储物柜和鞋柜。
4.2 服务用房部分
服务用房包括大厅、教室办公区、医务室、储藏室、教具室和卫生间。
大厅分为等候区、前台、展示区和阅读区。等候休息区背景墙有几个房子形状的凹面，刷成柔和的彩色，有一种家的氛围。前台背景墙用木质材料做了一个拱形的边框，里面刷成绿色，边上分布了叶子形状的亚克力发光造型，接待台的装饰也定制了亚克力发光造型。吊
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