摘 要本文考查了《说文解字》中“分”字的义素和以“分”为声符的字的义素进行全面研究，结论表明带有“分”符的字的源义素有“色斑驳、文彩盛”义，“大”义，“高、满、盈”义，“共、和、并”义，“细末”义，“乱、杂、多”义，“分配、分界、分支”义，共七项。本文归纳了所研究的“分”符字义素来源，认为有些字直接源自“分”字的义素，有些源自“分”字义素的引申义。

《我用残损的手掌》是戴望舒后期诗歌中非常具有代表性的励志诗歌，是《雨巷》之后不同于前期诗风的临界点。本文以《我用残损的手掌》为代表，从对比前后期诗歌的语言特色、风格特点以及意象特征为切入点，来谈戴望舒前后期诗风的转变和诗风转变的意义。

摘 要李商隐是晚唐的著名诗人，其诗歌构思巧妙、风格艳丽、韵味悠长，尤其是那些以爱情为主题的诗歌，更是写得委婉朦胧、意境深邃。本文以李商隐的爱情诗研究为切入点，在借鉴与吸收前哲时贤观点与意见的基础上，从多个层面详细分析与探究其李商隐爱情诗歌的朦胧美，并总结与概括李商隐爱情诗朦胧美的审美特征，同时尝试从具体的创作方法入手探析李商隐爱情诗营造出的一种抽象美与意境美的方式与方法，从而帮助我们更加全面地体会李商隐爱情诗的审美风格与艺术特色。

摘 要 数字是一种用于计算和表示事物排列顺序的客观符号，在我们的日常生活中随处可见。隐喻一词正如美国语言学家约翰·塞尔所说：“隐喻意义不是字面意义，而是说话者所要表述的意义。”这句话的意思是，隐喻意不是说话者传递的表面意思，而是隐含在其中的另一层深层含义。从中我们可以看出，数字隐喻表明数字不仅仅只是一种符号，还蕴藏着一定的文化内涵。本文通过了解汉英民族的思维方式，来解析数字隐喻的文化内涵，对比出两个民族对数字信仰的异同点，最终让汉英民族在跨文化交际中学会避开对方的数字禁忌，实现更好地沟通交流。

摘 要颜色词的表达在语言世界里有着独特的意蕴，承载着时代变迁中的文化特色和信息，伴随着宗教，信仰，思维以及审美的不同，人们对颜色词表层意思的认识逐渐上升到象征义和引申义，在应用中，存在着千差万别。因此，本文通过对《汉语大字典》和《英汉词典》中部分颜色词进行分析和整理，从它们所蕴含的文化内涵着手，深入挖掘它们之间的差异及原因，以便更好的进行跨文化交际。

摘 要本文以分组教学法的概念为基础，在原有概念的基础上提出了自己的见解，通过调查统计，将分组教学法的应用模式分成了直接分组与间接分组两大类，并通过分析这两类典型的应用模式，简要讨论了分组教学法随着时代的进步在当下所呈现出的三个优点：尊重差异、有效提高学习能力、促进学生全面发展。以及认识到分组教学法使用不当会造成的不足之处：学生之间不平等、学生教师相互不理解、偏科严重。进而提出了相应的改进措施。总体来说为分组教学法如何有效地在小学教学中应用提出了自己的看法。

摘 要语言是人与人之间交流的工具。文化对语言有很大的影响，最突出的表现在词汇方面，尤其是借词（亦称外来语或外来词） 。民族与民族之间互相交流与碰撞产生了借词，形成了独具特色的语言文化。其中，现代汉语的日语借词在众多的汉语外来词中有着重要的地位。本文主要从三个方面进行浅析。第一，现代汉语中的日语是如何融入汉语的，对于形成的历史进程进行探讨。第二，日语借词是如何一步一步形成的。第三，日语词汇的传入产生了怎样的影响等。现在，由于网络的发达，以及日本的动画在世界范围内很受欢迎，其中动画中的一些流行语，对我们

摘 要金庸小说所塑造出的女性人物，从思想蕴涵到表现形式，都是同类武侠小说中女性人物形象难以逾越的高峰。本文通过对金庸塑造的极其富有个性的女性人物周芷若进行探究，通过该人物的性格变化历程的一系列表现，分析其更深层次的原因，展现其复杂的人物形象，并借此确立这个人物形象在金庸小说乃至于整个武侠小说中女性群像中的独特地位。

摘 要金庸先生在《神雕侠侣》中描写了许多美丽独特的女子，小龙女和李莫愁分别作为带着“神性”和 “魔性”的女子，在小说里更是典型的代表。本文准备从以下几个方面来分析小龙女和李莫愁的不同点，研究对她们命运造成的影响。从她们共同成长的环境出发，分析阴冷的古墓和要求绝情弃欲的古墓派规矩，对小龙女性情的冷漠和李莫愁极端的病态心理造成的影响。然后对比她们不同的情感经历，虽然小龙女在爱情上节节后退，但在遇到执着专情的杨过后得到了幸福。而李莫愁虽步步紧逼，但陆展元的移情背叛却促进了她走向仇恨的自我毁灭。还有在性情上

摘 要本文对《秋胡戏妻》中的人物进行对比研究。深入揭示元杂剧《秋胡戏妻》所反映的政治问题、社会问题及家庭问题。秋胡从军前后的变化，反映了统治阶级与平民百姓矛盾的尖锐；秋胡和李大户对罗梅英的无耻行径，反映了金钱对人性的异化；罗梅英对爱情的坚守以及秋胡对爱情的被迫，反映出夫妻间伦理关系的荡然无存。

摘 要 在进行汉语教学中，课堂管理方式与方法对课堂的质量起到直接的影响。如何维持一个良好的课堂纪律，促进学生的自我管理能力已经成为学校德育工作的首要内容，好的课堂管理技巧可以在课堂上很大程度的起到决定性作用。目前我们的论述就主要集中在两个方面:一是从中美学校课堂管理的发展和差异入手，二是在对外汉语教学中，教师在维持纪律和改变学生不良行为问题上采取的措施，以及在此基础上所形成的各种综合性干预模式的有效性来进行论述。本文将从中美两国汉语国际教学的应用上入手，着重论述美国课堂管理模式在对外汉语教学中