摘要职前的师范教育阶段是教师专业素质发展的重要阶段, 师范生的教育实践能力是衡量师范生是否具备良好素质的标志, 教育实习是培养师范生教师实践能力的重要环节, 也是促进教师专业发展的重要途径之一,对教师的专业成长发挥着举足轻重的作用。然而, 我国教育实习却存在着明显的不足。本课题分两个部分，第一部分，阐述国内外教育实习中存在的问题及对策以及我国师范生在实习过程中的基本技能的掌握情况，然后分析这些情况和问题产生的原因，重点关注中学数学课堂教学（六个板块：1、课前准备2、新课导入3、新课讲解4、

摘 要本文主要用课堂观察法分析了当前小学新手型和专家型教师在教学语言上的差异。基于此，本文针对新手型教师的课堂语言，提出了一些具体建议。

摘 要随着课程标准的不断改革，概率与统计已成为中小学数学课程中的一个重要内容。而与代数、几何相比，概率与统计进入到中小学课程中的时间很短。因此，对于这一部分的教学更加需要教师自身对概率与统计要有一个更加深层次的理解和认识。而古典概型是一种特殊的数学模型，他的引入避免了大量的重复试验，而且得到的是概率精确值，同时古典概型也是后面学习条件概率的基础，起到承前启后的作用，所以在概率论中占有相当重要的地位。 而不同的教师对本节课的处理也各不相同，所以本论文通过分析研究不同教

摘要：在快速发展的信息时代，人们的生活与数学分支中的概率统计内容越来越紧密相连。本文列举了一些常见的概率原理在实际生活中的应用，包括古典概率、大数定律、中心极限定理、小概率事件原理等。另外，为了希望人们更清晰地认识到生活中的数学，对概率统计教学进行了一些反思。

摘要几何课程在高中数学中的地位可以说是举足轻重的，在世界数学课程改革的进程中，几何课程的改革一直以来都是专家学者所致力于不断改善的。怎样提高高中几何教学成效是近年来被关注和思考较多的问题。由于新课程改革每年对几何教学提出不同的要求、教师教学时所采用的教学手段及其教学能力的不同、高中生本身心理发展所处的时期比较特殊等原因，高中学生对于几何知识的掌握会有一定的不到位，当然也会有其掌握的较好的部分.本文主要通过分析具体实例来了解高中学生几何学习的现状，进而分析造成目前现状的原因并参考新课程标准及

摘要中学数学是一门抽象的学科，很多方面都影响学生学习数学，那么中学学生与数学老师的师生关系是否直接影响学生的发展，本研究采用标准化问卷调查，对常熟各地区的510名不同年级的初中生围绕师生关系是否影响学生发展进行测试调查，结果表明：师生关系影响学生的数学成绩，师生关系还影响到学生的个性发展。而师生关系对初三学生的数学成绩影响最大。由此对中学的师生关系的培养提出了几点建议。

摘 要众所周知, 李代数与李超代数在数学和物理的许多领域中起着重要作用, 其结构与表示理论往往是我们研究的主要问题. 我们知道, 二上循环在李 (超) 代数的中心扩展理论中起着重要作用, 近来出现了有关无限维李代数及其超代数的二上同调群、导子代数、自同构群等方面的论文. 本课题的主要目的是确定一类超 W-代数 W(2,2) 的二上同调群，导子代数及其自同构群.本论文首先考虑了超W-代数的二上同调群，通过计算，我们得到了此类代数的二上循环. 然后我们阐述了了此类超W-代数的

摘要1 提出问题 1.1 何为数学自我监控能力 学生的自我监控能力是影响学习成绩的一个重要因素。自我监控包括自我监控知识、自我监控体验、实际的自我监控。自我监控知识是个体具有的关于认识活动的一般性知识，主要包括有关认知主体、认知材料及认知策略方面的知识。自我监控体验就是伴随着认知活动而产生的认知体验或情感体验。实际的自我监控就是主体在进行认识活动的全过程中，对认识活动不断进行评价调节的过程。[1]数学学习自我监控能力，是指为了保证数学学习的高效

摘要本研究在课程改革的背景下，研究高中学生立体几何思维水平的发展状况。我们借助范希尔几何思维水平的发展框架，根据中国学生的特点，改编Gutiérrez等人设计的量表与评价标准，在常熟市三所不同水平的高中内各选取一个高三班级作为样本进行测试，通过卡方检验和相关性分析，发现高三学生立体几何思维水平的发展具有如下特征：（1）学生在水平1和水平2上都得到了充分的发展，然而相比之下，在水平3和水平4上的发展比较缓慢；（2）学生在水平2、水平3、水平4上的思维发展是密切相关的，而水平1和这3个水平的发

摘 要通过对比高中微积分教材选修2-2和大学微积分教材高等数学，发现：高中教材在定义的描述上以变化率为基础，有别于大学教材的以极限为基础。在例题的层次上，高中教材更多的是对具体函数的研究，而大学教材的例题则比较抽象，层次上差异明显。习题的配置上，高中教材注重联系生活，在探索类的题目上安排较多。大学教材更倾向于在数学应用方面的练习。

摘要教师的能力直接关系到教学水平的高低,高中数学做为一门主要课程，教师的能力水平对教学起着举足轻重的作用。优秀的教师有很好的引领示范作用，本文通过对一些高中在职教师进行问卷调查、谈话交流等方式，来了解高中数学教师应具备怎样的能力结构，以便今后为数学师范类的本科培养教育提供一些参考依据以及培养出优秀的现代高中数学教师。