论游戏教学法在中学音乐教育中的运用以昆承中学为例【字数：10017】
音乐教育作为一项艺术教育内容，在中学生成长的过程当中，起到了重要的作用。我们应当将一些新型的教学方法运用到其中，提升教学的可塑性。游戏教学法就是一种很好的教学方法。本篇论文重点用使用文献查阅法和逻辑分析法等研究方法，对其进行具体分析。希望通过本文的研究之后，使更多的音乐教学工作者，更加重视游戏教学法的运用，使得游戏教学法能够更好的为中学音乐教学工作服务，提升中学生的学习热情和学习效率。
目 录
引言 6
1.游戏教学法的概述
1.1游戏教学法的含义 6
1.2游戏教学法的特点 7
2.常熟市昆承中学音乐教育现状及游戏教学法的运用
2.1游戏教学法运用较少 7
2.2音乐教学效率不高 7
2.3学生对音乐课程的喜爱程度一般 8
3.游戏教学法的艺术形式
3.1语言艺术形式 8
3.2戏剧艺术形式 8
3.3绘画艺术形式 9
4.游戏教学法在中学音乐教育中的重要作用
4.1增加中学生音乐学习的记忆点 9
4.2提升中学生对音乐学习的兴趣 10
4.3激发中学生对音乐学习的潜能 10
4.4触及中学生对音乐学习的好奇心 11
5.提升游戏教学法在中学音乐教育中运用的方法
5.1多种教学形式相结合 11
5.2结合多媒体设备 12
5.3丰富中学音乐教学形式以及内容 12
5,4合理控制游戏的难度 12
5.5做好教学评价工作 13
结论 13
参考文献 15
致谢 16
引言
中学生生性活泼爱动，喜欢玩游戏是中学生的天性之一。众所周知，游戏具有娱乐性，在中学音乐教学过程中，合理运用游戏教学法进行教学，可以很好的吸引中学生的注意力，使中学生针对教学内容印象深刻，进而有效的提高了中学生学习音乐的效率，提升中学生音乐学习的效果。此外，由于中学生生理方面处于发育阶段，具有特殊性。因此，在进行中学生音乐教育的过程中，需要格外注意中学生的身体素质。因此，教师可以通过借助游戏进而增加中学 *好棒文|www.hbsrm.com +Q: &351916072&
生对音乐的兴趣，提高课堂教学的娱乐性。中学生是祖国的希望，其成长发展过程更是十分重要。在中学音乐教学中合理的、科学的运用游戏教学法进行指导教学，对中学生学习音乐非常重要。中学生的学习动力主要来自于中学生对学习内容的兴趣度，在教学过程中合理运用游戏教学法，有助于激发中学生的学习兴趣，还能调动课堂教学氛围。
从目前的音乐教学情况来看，无论是相关的音乐培训机构，还是中学音乐培训课堂，利用游戏教学法进行音乐教学的概率比较低，多数的教师都会选择言传身教法，示范法等一些传统的教学方法进行教学。由于一些教师思想上存在着一定的误区，担心游戏教学法会影响教学质量，所以导致了该项教学方法的运用程度比较低。本文主要以此为依据，针对游戏教学法的运用进行分析和论述，说明游戏教学法在中学音乐教学当中所不可缺少的作用，通过分析游戏教学法的使用方法，来为相关的教学工作提供帮助。
1.游戏教学法的概述
1.1游戏教学法的含义
游戏教学法，顾名思义是指通过游戏的方式展开教学工作，让学生以一种轻松愉快的学习方式掌握教学内容。简单来说就是将游戏和教学进行有机结合，进而达到提高学生学习兴趣和效率的一种教学手段。幼儿天性爱玩，针对幼儿的这一天性使用游戏教学法，可以得到非常明显的教学效果。
游戏教学法亦称为“教学游戏”，是根据教学大纲，将教学内容和生动有趣的游戏结合起来的教学方法，由20世纪意大利蒙台梭利倡导提出。游戏教学法在幼儿教学中得到了巨大的发展，随着该方法的不断发展，逐渐被引入到了中学教学中，具有一定的创新意义。目前，在中学的音乐、体育课当中，游戏教学法的运用十分广泛，并且取得了良好的教学效果。
1.2游戏教学法的特点
首先，游戏教学法具有一定的灵活性。教师可以针对不同课程的内容设置出科学合理的游戏内容，既能够调动中学生学习音乐的积极性，又能够提升效率，使得课堂教学的速度加快。其次，游戏教学法具有一定的趣味性，能够让能够教师和中学生在游戏过程中，更好的体会教学的内容，提高教学的效率。最后游戏教学法还具有一定的多样性，能够和其他教学方法进行综合运用，形成多种多样的教学方法，而且游戏教学法的内容也比较多，可以根据不同客场进行随意选择和设置，对于音乐教学来说，能够起到良好的效果。
2.常熟市昆承中学音乐教育现状及游戏教学法的运用
2.1游戏教学法运用较少
当前我国学者关于游戏教学法的研究程度相对较低，这些中学以及音乐培训机构，对于游戏教学法的运用程度也不够。通过调查之后发现，有极少数的中学生音乐培训机构运用了游戏教学法，但是运用的效果也相对较差。多数的培训机构的教师表示，目前很多家长将学生送到培训机构当中主要是为了学习一些相关的音乐知识和作品，如果没有在课堂有效的时间进行相关知识的传输，就会影响到家长对于音乐班的认可程度，因此他们不会将游戏教学法作为主要的教学方法来调动课堂气氛，因为游戏教学法主要以培养学生的学习兴趣为主，不适合当前的教育发展现状。
这样的问题在常熟市昆承中学当中也时有发生，该学校的音乐教学主要以示范法为主，这种教学方法能够让学生掌握相关的教学内容，并且教师进行纠错。但是由于音乐教学在发展的过程当中，往往内容比较单一化，所以使得一些学生认为这种教学法比较单一而且缺乏一定的活力，而影响了教学进度和水平。
2.2音乐教学效率不高
从教学效率来看，由于常熟市昆承中学的教学方法比较单一，而且没有将游戏教学法等一些创新的教学方法引入到教学当中，所以每个学期所学习的音乐内容并不是很多多数的学生认为该学校开展的音乐课只是作为一种调剂，并没有真正的学习到相关的音乐内容。这样的情况对于中学的音乐教育教学工作发展来说，起到了非常不利的影响。所以需要在未来进行进一步的完善，提高教学效率，使更多的学生在学校的音乐课堂上学习到一些真正的音乐知识，提高自己的综合素养。
2.3学生对音乐课程的喜爱程度一般
通过对常熟市昆承中学的部分学生进行调查走访之后，发现该学校的学生对于音乐课程的喜爱程度一般，他们多数认为在音乐课上可以补一些主课的作业，或者是可以进行一些轻松的活动。若是问他们对音乐课程和相关音乐知识的喜爱程度，他们往往会，选择否定的答案，这与该学校选择的教学方法不当有很大的关联。所以应当针对这样的问题进行完善和发展，不断更新教学方法，使教学方法更能够满足当前学生的学习需求。使得整个课堂教学工作做得更加到位。
目 录
引言 6
1.游戏教学法的概述
1.1游戏教学法的含义 6
1.2游戏教学法的特点 7
2.常熟市昆承中学音乐教育现状及游戏教学法的运用
2.1游戏教学法运用较少 7
2.2音乐教学效率不高 7
2.3学生对音乐课程的喜爱程度一般 8
3.游戏教学法的艺术形式
3.1语言艺术形式 8
3.2戏剧艺术形式 8
3.3绘画艺术形式 9
4.游戏教学法在中学音乐教育中的重要作用
4.1增加中学生音乐学习的记忆点 9
4.2提升中学生对音乐学习的兴趣 10
4.3激发中学生对音乐学习的潜能 10
4.4触及中学生对音乐学习的好奇心 11
5.提升游戏教学法在中学音乐教育中运用的方法
5.1多种教学形式相结合 11
5.2结合多媒体设备 12
5.3丰富中学音乐教学形式以及内容 12
5,4合理控制游戏的难度 12
5.5做好教学评价工作 13
结论 13
参考文献 15
致谢 16
引言
中学生生性活泼爱动，喜欢玩游戏是中学生的天性之一。众所周知，游戏具有娱乐性，在中学音乐教学过程中，合理运用游戏教学法进行教学，可以很好的吸引中学生的注意力，使中学生针对教学内容印象深刻，进而有效的提高了中学生学习音乐的效率，提升中学生音乐学习的效果。此外，由于中学生生理方面处于发育阶段，具有特殊性。因此，在进行中学生音乐教育的过程中，需要格外注意中学生的身体素质。因此，教师可以通过借助游戏进而增加中学 *好棒文|www.hbsrm.com +Q: &351916072&
生对音乐的兴趣，提高课堂教学的娱乐性。中学生是祖国的希望，其成长发展过程更是十分重要。在中学音乐教学中合理的、科学的运用游戏教学法进行指导教学，对中学生学习音乐非常重要。中学生的学习动力主要来自于中学生对学习内容的兴趣度，在教学过程中合理运用游戏教学法，有助于激发中学生的学习兴趣，还能调动课堂教学氛围。
从目前的音乐教学情况来看，无论是相关的音乐培训机构，还是中学音乐培训课堂，利用游戏教学法进行音乐教学的概率比较低，多数的教师都会选择言传身教法，示范法等一些传统的教学方法进行教学。由于一些教师思想上存在着一定的误区，担心游戏教学法会影响教学质量，所以导致了该项教学方法的运用程度比较低。本文主要以此为依据，针对游戏教学法的运用进行分析和论述，说明游戏教学法在中学音乐教学当中所不可缺少的作用，通过分析游戏教学法的使用方法，来为相关的教学工作提供帮助。
1.游戏教学法的概述
1.1游戏教学法的含义
游戏教学法，顾名思义是指通过游戏的方式展开教学工作，让学生以一种轻松愉快的学习方式掌握教学内容。简单来说就是将游戏和教学进行有机结合，进而达到提高学生学习兴趣和效率的一种教学手段。幼儿天性爱玩，针对幼儿的这一天性使用游戏教学法，可以得到非常明显的教学效果。
游戏教学法亦称为“教学游戏”，是根据教学大纲，将教学内容和生动有趣的游戏结合起来的教学方法，由20世纪意大利蒙台梭利倡导提出。游戏教学法在幼儿教学中得到了巨大的发展，随着该方法的不断发展，逐渐被引入到了中学教学中，具有一定的创新意义。目前，在中学的音乐、体育课当中，游戏教学法的运用十分广泛，并且取得了良好的教学效果。
1.2游戏教学法的特点
首先，游戏教学法具有一定的灵活性。教师可以针对不同课程的内容设置出科学合理的游戏内容，既能够调动中学生学习音乐的积极性，又能够提升效率，使得课堂教学的速度加快。其次，游戏教学法具有一定的趣味性，能够让能够教师和中学生在游戏过程中，更好的体会教学的内容，提高教学的效率。最后游戏教学法还具有一定的多样性，能够和其他教学方法进行综合运用，形成多种多样的教学方法，而且游戏教学法的内容也比较多，可以根据不同客场进行随意选择和设置，对于音乐教学来说，能够起到良好的效果。
2.常熟市昆承中学音乐教育现状及游戏教学法的运用
2.1游戏教学法运用较少
当前我国学者关于游戏教学法的研究程度相对较低，这些中学以及音乐培训机构，对于游戏教学法的运用程度也不够。通过调查之后发现，有极少数的中学生音乐培训机构运用了游戏教学法，但是运用的效果也相对较差。多数的培训机构的教师表示，目前很多家长将学生送到培训机构当中主要是为了学习一些相关的音乐知识和作品，如果没有在课堂有效的时间进行相关知识的传输，就会影响到家长对于音乐班的认可程度，因此他们不会将游戏教学法作为主要的教学方法来调动课堂气氛，因为游戏教学法主要以培养学生的学习兴趣为主，不适合当前的教育发展现状。
这样的问题在常熟市昆承中学当中也时有发生，该学校的音乐教学主要以示范法为主，这种教学方法能够让学生掌握相关的教学内容，并且教师进行纠错。但是由于音乐教学在发展的过程当中，往往内容比较单一化，所以使得一些学生认为这种教学法比较单一而且缺乏一定的活力，而影响了教学进度和水平。
2.2音乐教学效率不高
从教学效率来看，由于常熟市昆承中学的教学方法比较单一，而且没有将游戏教学法等一些创新的教学方法引入到教学当中，所以每个学期所学习的音乐内容并不是很多多数的学生认为该学校开展的音乐课只是作为一种调剂，并没有真正的学习到相关的音乐内容。这样的情况对于中学的音乐教育教学工作发展来说，起到了非常不利的影响。所以需要在未来进行进一步的完善，提高教学效率，使更多的学生在学校的音乐课堂上学习到一些真正的音乐知识，提高自己的综合素养。
2.3学生对音乐课程的喜爱程度一般
通过对常熟市昆承中学的部分学生进行调查走访之后，发现该学校的学生对于音乐课程的喜爱程度一般，他们多数认为在音乐课上可以补一些主课的作业，或者是可以进行一些轻松的活动。若是问他们对音乐课程和相关音乐知识的喜爱程度，他们往往会，选择否定的答案，这与该学校选择的教学方法不当有很大的关联。所以应当针对这样的问题进行完善和发展，不断更新教学方法，使教学方法更能够满足当前学生的学习需求。使得整个课堂教学工作做得更加到位。
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