大班数学集体教学活动现状研究以c园为例【字数：26723】
摘 要幼儿的日常经验中蕴涵着丰富的数学元素，数学是幼儿生活中随处可见的一个重要组成部分。数学既是幼儿感知和认识客观世界的需要，也是幼儿解决日常生活相关问题的需要。数学教育是幼儿全面发展教育的重要组成部分，集体教学活动是幼儿园数学教育的重要途径。本文通过对常熟市C园A班数学集体教学活动的观察、对活动案例的分析、对该班教师的访谈和对该班家长的问卷调查，从活动方案设计、活动实施和活动评价三个方面来研究该大班数学集体教学活动现状，探究其存在的问题，并从教师、幼儿、家长和幼儿园四个角度进行原因分析，再主要针对教师、幼儿园和家长提出可行性建议。
目录
一、引言1
（一）选题的缘由1
（二）研究目的2
（三）研究意义2
二、相关研究现状2
（一）国内文献综述2
1.幼儿园数学教学目标的研究2
2.幼儿园数学教学内容的研究4
3.幼儿园数学教学方法的研究4
4.幼儿园数学教学评价的研究5
（二）国外文献综述5
1.幼儿园数学教学目标的研究5
2.幼儿园数学教学内容的研究5
3.幼儿园数学教学方法的研究6
4.幼儿园数学教学评价的研究6
三、相关概念界定6
（一）幼儿园数学教学6
（二）幼儿园数学集体教学活动7
四、研究过程7
（一）研究对象7
（二）研究思路7
（三）研究方法8
五、研究结果8
（一）活动方案设计现状及存在的问题9
1.活动目标的设计9
2.活动准备的设计11
3.活动内容的选择12
4.活动环节的设计14
5.活动方法的选择14
6.活动延伸的设计14
（二）活动实施现状及存在的问题15
1.幼儿活动参与度15
2.幼儿目标达成度16
3.教师的讲述行为16
4.教师的问答行为17
目录
一、引言1
（一）选题的缘由1
（二）研究目的2
（三）研究意义2
二、相关研究现状2
（一）国内文献综述2
1.幼儿园数学教学目标的研究2
2.幼儿园数学教学内容的研究4
3.幼儿园数学教学方法的研究4
4.幼儿园数学教学评价的研究5
（二）国外文献综述5
1.幼儿园数学教学目标的研究5
2.幼儿园数学教学内容的研究5
3.幼儿园数学教学方法的研究6
4.幼儿园数学教学评价的研究6
三、相关概念界定6
（一）幼儿园数学教学6
（二）幼儿园数学集体教学活动7
四、研究过程7
（一）研究对象7
（二）研究思路7
（三）研究方法8
五、研究结果8
（一）活动方案设计现状及存在的问题9
1.活动目标的设计9
2.活动准备的设计11
3.活动内容的选择12
4.活动环节的设计14
5.活动方法的选择14
6.活动延伸的设计14
（二）活动实施现状及存在的问题15
1.幼儿活动参与度15
2.幼儿目标达成度16
3.教师的讲述行为16
4.教师的问答行为17
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