浅谈四手联弹在儿童钢琴教学中的作用
浅谈四手联弹在儿童钢琴教学中的作用[20191218143505]
内容摘要：四手联弹是由两个人共同在同一台钢琴上合作演奏的一种表演形式。练习四手联弹的曲目，不仅对于儿童提高音乐素养、合奏演奏、视奏能力和节奏控制有很好的作用，更重要的是在技巧提高的同时，与他人的合作能激发他们的弹奏兴趣。
在西方的钢琴教学中，四手联弹作为极其重要的练习方式出现。而在我国的钢琴教学中，对于四手联弹教学还处在起步阶段，直到近年来，四手联弹才渐渐在我国被加以推广和重视。希望借以本文，让音乐教育者们能够对四手联弹在儿童钢琴教学的作用有一个详尽的了解，更好地把四手联弹贯穿于钢琴教学，从而有助于更多的琴童找到弹琴的乐趣。
查看完整论文请+Q: 351916072
关键字:四手联弹儿童钢琴教学作用
目 录
一、引言·····························································1
二、四手联弹在当代儿童钢琴教学中的意义······························2
（一）四手联弹对儿童智力开发的意义································2
（二）四手联弹对儿童钢琴教学的推进意义····························2
三、儿童钢琴四手联弹国内教学现状····································3
（一）国内教学现状················································3
（二）国内教学现状产生的原因······································4
四、四手联弹在儿童钢琴教学中的专业技能作用···························5
（一）增强演奏技术的作用··········································5
1.指法··························································5
2.踏板··························································6
3.风格··························································7
（二）提高音乐素养的作用··········································8
1.提高识谱和视奏能力············································8
2.锻炼音乐整体思维··············································9
五、四手联弹在儿童钢琴教学中的改革创新作用···························9
（一）改变传统教学模式的作用······································9
1.培养互相倾听和配合能力········································9
2.提高团队意识·················································10
（二）培养学习兴趣与提高学习主动性的作用·························10
六、结语···························································11
参考文献···························································12
附录·······························································13
致谢·······························································20
一、引言
虽然自幼学习钢琴，但在高中以前，我并没有真正地认真接触过四手联弹这一演奏形式。我和大多数学钢琴的孩子一样，只是按部就班地按照认识乐谱、手指练习、拜厄、车尔尼全套、钢琴基础教程全套等等传统的教学模式来学习钢琴，并且一直长时间地处于独奏练习中，很少有和别人交流的机会。接触四手联弹甚至是在一部电影中，影片中一段好听有趣的四手联弹片段激发起了高中时候的我和同学的兴趣，于是我们模仿着电影中的片段一起合作练习了这个曲子。从合作练习曲子的过程中，我们发现了很多和平时独自练习不一样的东西，这激发了我们弹琴的兴趣，练习钢琴的时间也比平时增加了。进入了大学之后，我渐渐忘记了四手联弹这一回事，开始投入新一轮的钢琴独奏练习，肖邦、贝多芬、德彪西让我弹地不亦乐乎。在大三的时候，我们的课程中开了一门文献查找课，让我又重新开始关注四手联弹。在查找了相关的文献之后，我对四手联弹的兴趣愈发的浓厚，从那时候起，我便萌生了把四手联弹定为论文研究内容的想法。
四手联弹是钢琴二重奏的演奏形式之一，另一种演奏形式为双钢琴。双钢琴是由两个人弹奏两架钢琴，而四手联弹是两个人弹奏一架钢琴。此篇论文主要讨论的是钢琴二重奏中的四手联弹，即两人在一架钢琴上的重奏。
经过查找文献发现，在西方音乐史上，四手联弹很早就被重视并运用于钢琴教学中。一开始的四手联弹，主要是为当时的欧洲家庭交流情感和消遣娱乐所用。在莫扎特时代，四手联弹这一演奏形式才渐渐流行起来。查尔斯.伯尔尼最先认识到四手联弹形式的教育意义：“除了这种（四手联弹）经验的娱乐性，它还服务于演奏水平的进步，首先它使我们更注意时间，而且更注意通过不同的音响来体现层次感。”先前我们说在莫扎特时期，四手联弹才真正地流行起来，而莫扎特本人也非常注重四手联弹的教学意义，他在与父亲的家信交流中多次提及四手联弹的教学方法，并且他的一生中，有许多经典的四手联弹作品，有些作品至今还仍然有广大钢琴家在舞台上演奏。贝多芬将侄儿卡尔送去向车尔尼学琴时，特别叮嘱车尔尼每日都要让卡尔练习四手联弹。国外虽然没有很多关于四手联弹的文献，但是四手联弹这一教学形式已经深入日常的钢琴教学。然而，在国内，真正关于四手联弹的研究少之又少，尤其是在钢琴教学这一块领域，把四手联弹实践于儿童钢琴教学中的形式并不普遍。
针对以上问题，本文将通过文献分析法、问卷调查法、文本细读法、综合分析法等方法对四手联弹这一演奏形式的作用进行详细的研究。最后希望此文能给钢琴教学者们一些帮助，同时对儿童钢琴教学中四手联弹的推广起到一点微薄的作用。
二、四手联弹在当代儿童钢琴教学中的意义
（一）四手联弹对儿童智力开发的意义
学钢琴本身就能起到开发智力的作用。曾经有科学家指出，开发智力首先要锻炼手指的灵活性，而弹钢琴恰恰是能充分锻炼到每个手指的。在日常生活中，大部分人都是右手比左手灵活一些，而弹钢琴能更加充分地运用到左手，更有一些练习曲是专门为左手练习而作。经常锻炼左手可以刺激大脑右半球，促使脑功能增强。不仅如此，在弹奏一首曲子的过程中，儿童既要快速地识谱，又要协调左右手，有时候同时还要关注到脚下的踏板，这对于大脑的协调性也起到了锻炼作用。弹钢琴是一件需要用心用脑的事情，而四手联弹更是如此，除了上述所说的弹钢琴对儿童智力开发的意义，四手联弹把这些意义上升到了另一层高度。而四手联弹之所以适合儿童学习弹奏的原因是：在四手联弹中，儿童在与他人的配合中对识谱的关注度会更高，灵敏度也往往比独奏时更强。当儿童在弹奏中长期处于高度集中的状态时，他的智力能比独奏练习有更好的发展和提高。四手联弹更可以避免独奏中的一些问题，例如在独奏中，儿童的钢琴练习容易成为机械的技巧练习，而在四手联弹的合作中两名儿童可以在相互学习中用内心去感受音乐，体会音乐，享受弹钢琴时音乐带给他们的有趣和美妙。长此以往，儿童能更加自觉地投入钢琴练习并且学会与他人更好地交流，这对于儿童情商的培养也有着相当大的益处。
（二）四手联弹对儿童钢琴教学的推进意义
对于儿童而言，6-12岁的年纪正处于一个被动时期，这时候的他们是极易接收旁人的思想和理念并化为己用的，如若在这个时期让他们在钢琴学习中产生厌倦感，那么很可能导致他们再也无法对钢琴重新拾起信心和兴趣。而在练习四手联弹的曲子时，为了能与合奏者的配合地更紧密，需要琴童有耐心和毅力与他人进行长期的合作，长此以往，可以锻炼儿童的耐心。也由于四手联弹的难度比独奏要高，趣味性比独奏要强，儿童能从四手联弹中感受到比独奏时更强的成就感，从而增强他们学习钢琴的信心。通过四手联弹的形式，在相互的合作中，能有效地让儿童学会自觉克服在钢琴练习中常常会出现指法错乱、识谱困难、节奏不稳、乐句完整性表达不足等问题。对于教师来说，通过四手联弹的方式打破传统教学模式，能使自己的课堂内容不那么沉闷枯燥，教学气氛也更加生动活泼。在进行一些师生合作的四手联弹作品时，于教师本身的音乐素养，也是一个提高的好机会。通过与学生的合作弹奏，教师可以更好地摸索如何正确引导学生感受弹钢琴的乐趣，体验音乐带来的的美感。对于这样一种全面的钢琴教学方式，是值得钢琴教师在课堂中探索和引用的。
内容摘要：四手联弹是由两个人共同在同一台钢琴上合作演奏的一种表演形式。练习四手联弹的曲目，不仅对于儿童提高音乐素养、合奏演奏、视奏能力和节奏控制有很好的作用，更重要的是在技巧提高的同时，与他人的合作能激发他们的弹奏兴趣。
在西方的钢琴教学中，四手联弹作为极其重要的练习方式出现。而在我国的钢琴教学中，对于四手联弹教学还处在起步阶段，直到近年来，四手联弹才渐渐在我国被加以推广和重视。希望借以本文，让音乐教育者们能够对四手联弹在儿童钢琴教学的作用有一个详尽的了解，更好地把四手联弹贯穿于钢琴教学，从而有助于更多的琴童找到弹琴的乐趣。
查看完整论文请+Q: 351916072
关键字:四手联弹儿童钢琴教学作用
目 录
一、引言·····························································1
二、四手联弹在当代儿童钢琴教学中的意义······························2
（一）四手联弹对儿童智力开发的意义································2
（二）四手联弹对儿童钢琴教学的推进意义····························2
三、儿童钢琴四手联弹国内教学现状····································3
（一）国内教学现状················································3
（二）国内教学现状产生的原因······································4
四、四手联弹在儿童钢琴教学中的专业技能作用···························5
（一）增强演奏技术的作用··········································5
1.指法··························································5
2.踏板··························································6
3.风格··························································7
（二）提高音乐素养的作用··········································8
1.提高识谱和视奏能力············································8
2.锻炼音乐整体思维··············································9
五、四手联弹在儿童钢琴教学中的改革创新作用···························9
（一）改变传统教学模式的作用······································9
1.培养互相倾听和配合能力········································9
2.提高团队意识·················································10
（二）培养学习兴趣与提高学习主动性的作用·························10
六、结语···························································11
参考文献···························································12
附录·······························································13
致谢·······························································20
一、引言
虽然自幼学习钢琴，但在高中以前，我并没有真正地认真接触过四手联弹这一演奏形式。我和大多数学钢琴的孩子一样，只是按部就班地按照认识乐谱、手指练习、拜厄、车尔尼全套、钢琴基础教程全套等等传统的教学模式来学习钢琴，并且一直长时间地处于独奏练习中，很少有和别人交流的机会。接触四手联弹甚至是在一部电影中，影片中一段好听有趣的四手联弹片段激发起了高中时候的我和同学的兴趣，于是我们模仿着电影中的片段一起合作练习了这个曲子。从合作练习曲子的过程中，我们发现了很多和平时独自练习不一样的东西，这激发了我们弹琴的兴趣，练习钢琴的时间也比平时增加了。进入了大学之后，我渐渐忘记了四手联弹这一回事，开始投入新一轮的钢琴独奏练习，肖邦、贝多芬、德彪西让我弹地不亦乐乎。在大三的时候，我们的课程中开了一门文献查找课，让我又重新开始关注四手联弹。在查找了相关的文献之后，我对四手联弹的兴趣愈发的浓厚，从那时候起，我便萌生了把四手联弹定为论文研究内容的想法。
四手联弹是钢琴二重奏的演奏形式之一，另一种演奏形式为双钢琴。双钢琴是由两个人弹奏两架钢琴，而四手联弹是两个人弹奏一架钢琴。此篇论文主要讨论的是钢琴二重奏中的四手联弹，即两人在一架钢琴上的重奏。
经过查找文献发现，在西方音乐史上，四手联弹很早就被重视并运用于钢琴教学中。一开始的四手联弹，主要是为当时的欧洲家庭交流情感和消遣娱乐所用。在莫扎特时代，四手联弹这一演奏形式才渐渐流行起来。查尔斯.伯尔尼最先认识到四手联弹形式的教育意义：“除了这种（四手联弹）经验的娱乐性，它还服务于演奏水平的进步，首先它使我们更注意时间，而且更注意通过不同的音响来体现层次感。”先前我们说在莫扎特时期，四手联弹才真正地流行起来，而莫扎特本人也非常注重四手联弹的教学意义，他在与父亲的家信交流中多次提及四手联弹的教学方法，并且他的一生中，有许多经典的四手联弹作品，有些作品至今还仍然有广大钢琴家在舞台上演奏。贝多芬将侄儿卡尔送去向车尔尼学琴时，特别叮嘱车尔尼每日都要让卡尔练习四手联弹。国外虽然没有很多关于四手联弹的文献，但是四手联弹这一教学形式已经深入日常的钢琴教学。然而，在国内，真正关于四手联弹的研究少之又少，尤其是在钢琴教学这一块领域，把四手联弹实践于儿童钢琴教学中的形式并不普遍。
针对以上问题，本文将通过文献分析法、问卷调查法、文本细读法、综合分析法等方法对四手联弹这一演奏形式的作用进行详细的研究。最后希望此文能给钢琴教学者们一些帮助，同时对儿童钢琴教学中四手联弹的推广起到一点微薄的作用。
二、四手联弹在当代儿童钢琴教学中的意义
（一）四手联弹对儿童智力开发的意义
学钢琴本身就能起到开发智力的作用。曾经有科学家指出，开发智力首先要锻炼手指的灵活性，而弹钢琴恰恰是能充分锻炼到每个手指的。在日常生活中，大部分人都是右手比左手灵活一些，而弹钢琴能更加充分地运用到左手，更有一些练习曲是专门为左手练习而作。经常锻炼左手可以刺激大脑右半球，促使脑功能增强。不仅如此，在弹奏一首曲子的过程中，儿童既要快速地识谱，又要协调左右手，有时候同时还要关注到脚下的踏板，这对于大脑的协调性也起到了锻炼作用。弹钢琴是一件需要用心用脑的事情，而四手联弹更是如此，除了上述所说的弹钢琴对儿童智力开发的意义，四手联弹把这些意义上升到了另一层高度。而四手联弹之所以适合儿童学习弹奏的原因是：在四手联弹中，儿童在与他人的配合中对识谱的关注度会更高，灵敏度也往往比独奏时更强。当儿童在弹奏中长期处于高度集中的状态时，他的智力能比独奏练习有更好的发展和提高。四手联弹更可以避免独奏中的一些问题，例如在独奏中，儿童的钢琴练习容易成为机械的技巧练习，而在四手联弹的合作中两名儿童可以在相互学习中用内心去感受音乐，体会音乐，享受弹钢琴时音乐带给他们的有趣和美妙。长此以往，儿童能更加自觉地投入钢琴练习并且学会与他人更好地交流，这对于儿童情商的培养也有着相当大的益处。
（二）四手联弹对儿童钢琴教学的推进意义
对于儿童而言，6-12岁的年纪正处于一个被动时期，这时候的他们是极易接收旁人的思想和理念并化为己用的，如若在这个时期让他们在钢琴学习中产生厌倦感，那么很可能导致他们再也无法对钢琴重新拾起信心和兴趣。而在练习四手联弹的曲子时，为了能与合奏者的配合地更紧密，需要琴童有耐心和毅力与他人进行长期的合作，长此以往，可以锻炼儿童的耐心。也由于四手联弹的难度比独奏要高，趣味性比独奏要强，儿童能从四手联弹中感受到比独奏时更强的成就感，从而增强他们学习钢琴的信心。通过四手联弹的形式，在相互的合作中，能有效地让儿童学会自觉克服在钢琴练习中常常会出现指法错乱、识谱困难、节奏不稳、乐句完整性表达不足等问题。对于教师来说，通过四手联弹的方式打破传统教学模式，能使自己的课堂内容不那么沉闷枯燥，教学气氛也更加生动活泼。在进行一些师生合作的四手联弹作品时，于教师本身的音乐素养，也是一个提高的好机会。通过与学生的合作弹奏，教师可以更好地摸索如何正确引导学生感受弹钢琴的乐趣，体验音乐带来的的美感。对于这样一种全面的钢琴教学方式，是值得钢琴教师在课堂中探索和引用的。
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