江苏省高师音乐教育专业舞蹈教学调查与研究
江苏省高师音乐教育专业舞蹈教学调查与研究[20191218144305]
内容摘要：21世纪人们进入了知识、经济与科学的飞速发展阶段，教育事业也得到了空前的关注与发展。音乐教育在提高人类综合素质与精神文化的同时，也得到了前所未有的关注。而舞蹈教育也是提高全民族精神文明水平的重中之重，这也是舞蹈教育所发展的一个大的趋势。江苏省拥有多所高等师范院校，其中音乐教育专业中也必不可少的拥有舞蹈课程。而对于师范专业之中的舞蹈教学，又和舞蹈专业的教学拥有很大的不同，怎样在音乐教育专业舞蹈教学之中将“师范性”特点最大化，也就成了各高师院校的首要重点。现如今人民生活条件日益富裕，人们也更加的注重精神文化层面的教育，那么，也就更加的考验了社会中各中小学的音乐教育，然而舞蹈教学在其中，也占据的尤为重要的地位。那么，如何良好的针对社会需求来设置高等师范院校的音乐教育舞蹈课程设置，也就成了重中之重。
江苏省——全国人口总数排名第五，地域广阔，资源丰富的大省之一。拥有多所高师院校，其音乐教育专业舞蹈教学设置各不相同，在这其中我们需要发现其各不相同之处的利与弊以及整个的一个不足与缺陷。
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关键字:音乐教育舞蹈教学课程设置
目 录
一、引言 5
二、江苏省高师音乐教育专业发展简述 6
（一）南京师范大学 6
（二）江苏师范大学 6
（三）师范学院 7
（四）盐城师范学院 7
（五） 8
（六）江苏省高师音乐教育专业发展综述 8
三、江苏省高师音乐教育专业舞蹈教学现状调查 9
（一）课程设置 9
（二）教材使用情况 10
（三）师资力量 10
（四）硬件设施 11
（五）教学计划实施 11
（六）学生学习现状 12
四、江苏省高师音乐教育专业舞蹈教学反思 12
（一）课程内容及方向 12
（二）课程设置应与社会需求相匹配 13
（三）教材使用需规范 14
（四）硬件软件配置需合理 14
五、结语 16
参考文献 17
致谢 18
一、引言
（一）课题来源
21世纪人们进入了知识、经济与科学的飞速发展阶段，教育事业也得到了空前的关注与发展。音乐教育在提高人类综合素质与精神文化的同时，也得到了前所未有的关注。而舞蹈教育也是提高全民族精神文明水平的重中之重，这也是舞蹈教育所发展的一个大的趋势。基于本人对于舞蹈专业的热爱和对于舞蹈教育的种种现状的一些个人见解，所以衍生出了这样一个论题。而对于江苏省各高等师范院校的音乐教育专业课程设置的调查中，不难发现，对于舞蹈教学的课程安排设置各不相同，而对于社会需求——省内各中小学对于音乐教师的专业技能技巧的要求也跟随时代有了不一样的发展状况，那么，我的课题来源便是对于江苏省高师范院校音教专业舞蹈教学的调查与研究，来概述，调查研究以及阐明个人观点和见解。
（二）研究目的和意义
通过我的调查研究，能够让省内各大高等师范院校音乐教育专业的舞蹈教学课程设置更加科学化，使得音乐教育专业中的舞蹈教学能够适合于自身专业性质的特点，真正的和音教专业在社会中的需求相匹配，同时，为专业与非专业的舞蹈教育在省内高校中普及提供分析和依据。各大院校也能够合理科学的培养专业定点人才贡献社会。
通过江苏省各院校音乐教育专业舞蹈教学的发展与现状的调查和普及，能够使高校中的专业更加的完善，更加的科学，有利于学生的就业，也有益于提升大学生专业方向性的指导，大学生也可根据已有的知识和经验在舞蹈的学习中找到共鸣。同时，有利于学生就业的指向性和考编学习和复习的针对性，并且能够使大学生对于自身未来的就业方向和就业条件中对于本专业的技能技巧的需求有一个了解，同样也能促进拥有勤奋刻苦和良好意志品质。而在专业的完善之下，也同样的改善了社会需求中的不足，来填补社会需求中对于本专业的专业空缺。
（三）研究体会
通过对省内各高等师范院校中音教专业舞蹈课程设置现状的分析，和各地不一样的社会需求总结经验，对于舞蹈课程在音教专业的就业和社会应用中的作用已经毋庸置疑。通过研究，调查了解到舞蹈课程设置在音教专业学生中存在一定的现实问题，由于地域性的问题，对此研究的相对还是较少，虽然部分学者已经在关注舞蹈教育的普及工作，但由于中国的国情以及教育现状，还是难以实现，而国外目前还是非常重视舞蹈课程的发展的。由于本人学识浅薄，尚未找到更多的相关资料。
二、江苏省高师音乐教育专业发展简述
江苏省拥有普通高校121所，其民办普通高校24所，211工程高校拥有11所，市属高校有23所，厅局所属高校有12所，中外合作办学的有2所，本科院校拥有44所，其中1所民办，1所中外合作，专科学校有77所，其中23所民办高校、1所中外合作院校。这之中师范类的著名院校有：南京师范学院，江苏师范大学，师范学院，盐城师范学院等。另外拥有多所院校拥有师范专业，其音乐教育专业稳步发展。
（一）南京师范大学
南京师范学院，学校成立的源头为1902年三江师范学堂图画手工科开设的音乐课程；两江师范学堂于1906年开展了一次招收学生，招收了艺术师范生一共30名，就是这30名师范生，同样也就是我国所培养的，第一批正规的师范教育的艺术师资力量了；1911年之后，相继经历了：“东南大学教育学院工艺专修科”、“国立中央大学教育学院艺术教育科音乐组”，之后便是：“国立中央大学教育学院艺术专修科音乐组”、“江苏省立艺术专科学校音乐组”等一系列的发展变更，在2000年时改建以及成为了如今的“南京师范大学音乐学院”。历经了百年的时光以来，院校一直都以培育音乐人才，注重于音乐教育的思想，为我国的音乐教育行业做出了重要贡献为。
由此可见，南京师范大学音乐教育系可以说是江苏省品牌专业，其发展也是愈见愈强，其强大师资和优秀生源使其专业发展实力毋庸置疑。
（二）江苏师范大学
江苏师范大学坐落于江苏省徐州市，也就是之前我们所熟悉了解的徐州师范大学了，后来更名成为了江苏师范大学。其音乐学院的专业类别拥有音乐学、音乐表演以及舞蹈编导这样的三个本科专业。学院中拥有声乐，器乐等多个部门。
其中，音乐学师范类专业，所培养的学生主要方向是音乐教育的基础理论和知识与技能，且具有一定的教育教学研究能力，培养和发展的方向也就是这样的拥有高素质的音乐教育师资力量。学制为四年，可授予文学学士学位。近几年来，学院的就业率达到了95%以上，就业的方向以中小学、艺术团体，和大众音乐教育、文化宣传、科研的相关部门为主。主要的课程拥有声乐课、钢琴课、曲式学课程、合唱指挥课、即兴伴奏课、视唱练耳课、民族民间音乐课、和声学课程、音乐教育学课、歌曲写作课、多声部音乐分析与创作课程等等。
（三）师范学院
音乐学（师范）（本科）专业介绍：
培养的目标以及培养的指向：培养拥有优秀品德以及良好的文化修养，掌握以及透析、理解、创作音乐作品所必不可少的音乐基础理论和相关的知识、声乐演唱技能、乐器演奏技能和钢琴伴奏技能等等基本技能与教学方式方法，适应社会主义现代化建设和社会发展需求，能从事基础的音乐教育教学工作、音乐艺术教育复合型的音乐表演专业理论研究人才。
培养规格：拥有从事中小学音乐教育所必不可少的音乐理论知识和技能，并且具有较高的文化素养，且拥有不错的艺术表现力或舞台艺术还有综合实践的能力，能够胜任于中小学的音乐课堂教学、指导课外艺术兴趣小组等活动的一些能力。
主要的课程：多声部音乐分析与习作课、乐理与视唱练耳课、合唱与指挥课、声乐课、钢琴课、器乐课、西方音乐史与名作赏析课程、中国音乐史与名作赏析课程、音乐教学论课程等等。
就业的方向：中小学、中专以及普通高等院校的教育工作者，广播媒体性质的部门，社会文化群体，文化艺术机构，研究机构，电影和电视部门工作等。由数据统计，2010届毕业生就业率为97.3%，拥有不俗的荣誉。
（四）盐城师范学院
盐城师范学院1986年创建了现在的音乐学院，其原名是盐城师范专科学校音乐系。师范学院成立以后，与本校的美术系合并成为了艺术系。2004年又分割成为音乐系，2006年又一次更名为音乐学院。2007年申报为“全国高等师范教育音乐学本科专业课程改革试点单位”。
学院现在拥有教学以及管理人员共44人，之中专职教师为39人，现在所任职的人员之中，专任的教师分别来自于国内的多所知名师范院校，并且还诚邀了国外著名艺术院校老师来我校任职，学缘的结构相比较来说较为不错。
本学院的教学用房大约三千余平方米，其中教学所使用的钢琴拥有136台，学院所需的中西乐器的设备齐全，学院还拥有钢琴教学所使用的集体的课教室，还拥有先进的MIDI制作工作室等等，具有较为先进的教学硬件设施的条件。总建筑面积约8000平米的新的音乐厅正在紧张的建筑之中，不久后的将来将会得到启用。
学院之中设立有音乐学（师范）、音乐表演两个专业，全日制的在校生为379人，成人学历和函授学员为150多人。
内容摘要：21世纪人们进入了知识、经济与科学的飞速发展阶段，教育事业也得到了空前的关注与发展。音乐教育在提高人类综合素质与精神文化的同时，也得到了前所未有的关注。而舞蹈教育也是提高全民族精神文明水平的重中之重，这也是舞蹈教育所发展的一个大的趋势。江苏省拥有多所高等师范院校，其中音乐教育专业中也必不可少的拥有舞蹈课程。而对于师范专业之中的舞蹈教学，又和舞蹈专业的教学拥有很大的不同，怎样在音乐教育专业舞蹈教学之中将“师范性”特点最大化，也就成了各高师院校的首要重点。现如今人民生活条件日益富裕，人们也更加的注重精神文化层面的教育，那么，也就更加的考验了社会中各中小学的音乐教育，然而舞蹈教学在其中，也占据的尤为重要的地位。那么，如何良好的针对社会需求来设置高等师范院校的音乐教育舞蹈课程设置，也就成了重中之重。
江苏省——全国人口总数排名第五，地域广阔，资源丰富的大省之一。拥有多所高师院校，其音乐教育专业舞蹈教学设置各不相同，在这其中我们需要发现其各不相同之处的利与弊以及整个的一个不足与缺陷。
查看完整论文请+Q: 351916072
关键字:音乐教育舞蹈教学课程设置
目 录
一、引言 5
二、江苏省高师音乐教育专业发展简述 6
（一）南京师范大学 6
（二）江苏师范大学 6
（三）师范学院 7
（四）盐城师范学院 7
（五） 8
（六）江苏省高师音乐教育专业发展综述 8
三、江苏省高师音乐教育专业舞蹈教学现状调查 9
（一）课程设置 9
（二）教材使用情况 10
（三）师资力量 10
（四）硬件设施 11
（五）教学计划实施 11
（六）学生学习现状 12
四、江苏省高师音乐教育专业舞蹈教学反思 12
（一）课程内容及方向 12
（二）课程设置应与社会需求相匹配 13
（三）教材使用需规范 14
（四）硬件软件配置需合理 14
五、结语 16
参考文献 17
致谢 18
一、引言
（一）课题来源
21世纪人们进入了知识、经济与科学的飞速发展阶段，教育事业也得到了空前的关注与发展。音乐教育在提高人类综合素质与精神文化的同时，也得到了前所未有的关注。而舞蹈教育也是提高全民族精神文明水平的重中之重，这也是舞蹈教育所发展的一个大的趋势。基于本人对于舞蹈专业的热爱和对于舞蹈教育的种种现状的一些个人见解，所以衍生出了这样一个论题。而对于江苏省各高等师范院校的音乐教育专业课程设置的调查中，不难发现，对于舞蹈教学的课程安排设置各不相同，而对于社会需求——省内各中小学对于音乐教师的专业技能技巧的要求也跟随时代有了不一样的发展状况，那么，我的课题来源便是对于江苏省高师范院校音教专业舞蹈教学的调查与研究，来概述，调查研究以及阐明个人观点和见解。
（二）研究目的和意义
通过我的调查研究，能够让省内各大高等师范院校音乐教育专业的舞蹈教学课程设置更加科学化，使得音乐教育专业中的舞蹈教学能够适合于自身专业性质的特点，真正的和音教专业在社会中的需求相匹配，同时，为专业与非专业的舞蹈教育在省内高校中普及提供分析和依据。各大院校也能够合理科学的培养专业定点人才贡献社会。
通过江苏省各院校音乐教育专业舞蹈教学的发展与现状的调查和普及，能够使高校中的专业更加的完善，更加的科学，有利于学生的就业，也有益于提升大学生专业方向性的指导，大学生也可根据已有的知识和经验在舞蹈的学习中找到共鸣。同时，有利于学生就业的指向性和考编学习和复习的针对性，并且能够使大学生对于自身未来的就业方向和就业条件中对于本专业的技能技巧的需求有一个了解，同样也能促进拥有勤奋刻苦和良好意志品质。而在专业的完善之下，也同样的改善了社会需求中的不足，来填补社会需求中对于本专业的专业空缺。
（三）研究体会
通过对省内各高等师范院校中音教专业舞蹈课程设置现状的分析，和各地不一样的社会需求总结经验，对于舞蹈课程在音教专业的就业和社会应用中的作用已经毋庸置疑。通过研究，调查了解到舞蹈课程设置在音教专业学生中存在一定的现实问题，由于地域性的问题，对此研究的相对还是较少，虽然部分学者已经在关注舞蹈教育的普及工作，但由于中国的国情以及教育现状，还是难以实现，而国外目前还是非常重视舞蹈课程的发展的。由于本人学识浅薄，尚未找到更多的相关资料。
二、江苏省高师音乐教育专业发展简述
江苏省拥有普通高校121所，其民办普通高校24所，211工程高校拥有11所，市属高校有23所，厅局所属高校有12所，中外合作办学的有2所，本科院校拥有44所，其中1所民办，1所中外合作，专科学校有77所，其中23所民办高校、1所中外合作院校。这之中师范类的著名院校有：南京师范学院，江苏师范大学，师范学院，盐城师范学院等。另外拥有多所院校拥有师范专业，其音乐教育专业稳步发展。
（一）南京师范大学
南京师范学院，学校成立的源头为1902年三江师范学堂图画手工科开设的音乐课程；两江师范学堂于1906年开展了一次招收学生，招收了艺术师范生一共30名，就是这30名师范生，同样也就是我国所培养的，第一批正规的师范教育的艺术师资力量了；1911年之后，相继经历了：“东南大学教育学院工艺专修科”、“国立中央大学教育学院艺术教育科音乐组”，之后便是：“国立中央大学教育学院艺术专修科音乐组”、“江苏省立艺术专科学校音乐组”等一系列的发展变更，在2000年时改建以及成为了如今的“南京师范大学音乐学院”。历经了百年的时光以来，院校一直都以培育音乐人才，注重于音乐教育的思想，为我国的音乐教育行业做出了重要贡献为。
由此可见，南京师范大学音乐教育系可以说是江苏省品牌专业，其发展也是愈见愈强，其强大师资和优秀生源使其专业发展实力毋庸置疑。
（二）江苏师范大学
江苏师范大学坐落于江苏省徐州市，也就是之前我们所熟悉了解的徐州师范大学了，后来更名成为了江苏师范大学。其音乐学院的专业类别拥有音乐学、音乐表演以及舞蹈编导这样的三个本科专业。学院中拥有声乐，器乐等多个部门。
其中，音乐学师范类专业，所培养的学生主要方向是音乐教育的基础理论和知识与技能，且具有一定的教育教学研究能力，培养和发展的方向也就是这样的拥有高素质的音乐教育师资力量。学制为四年，可授予文学学士学位。近几年来，学院的就业率达到了95%以上，就业的方向以中小学、艺术团体，和大众音乐教育、文化宣传、科研的相关部门为主。主要的课程拥有声乐课、钢琴课、曲式学课程、合唱指挥课、即兴伴奏课、视唱练耳课、民族民间音乐课、和声学课程、音乐教育学课、歌曲写作课、多声部音乐分析与创作课程等等。
（三）师范学院
音乐学（师范）（本科）专业介绍：
培养的目标以及培养的指向：培养拥有优秀品德以及良好的文化修养，掌握以及透析、理解、创作音乐作品所必不可少的音乐基础理论和相关的知识、声乐演唱技能、乐器演奏技能和钢琴伴奏技能等等基本技能与教学方式方法，适应社会主义现代化建设和社会发展需求，能从事基础的音乐教育教学工作、音乐艺术教育复合型的音乐表演专业理论研究人才。
培养规格：拥有从事中小学音乐教育所必不可少的音乐理论知识和技能，并且具有较高的文化素养，且拥有不错的艺术表现力或舞台艺术还有综合实践的能力，能够胜任于中小学的音乐课堂教学、指导课外艺术兴趣小组等活动的一些能力。
主要的课程：多声部音乐分析与习作课、乐理与视唱练耳课、合唱与指挥课、声乐课、钢琴课、器乐课、西方音乐史与名作赏析课程、中国音乐史与名作赏析课程、音乐教学论课程等等。
就业的方向：中小学、中专以及普通高等院校的教育工作者，广播媒体性质的部门，社会文化群体，文化艺术机构，研究机构，电影和电视部门工作等。由数据统计，2010届毕业生就业率为97.3%，拥有不俗的荣誉。
（四）盐城师范学院
盐城师范学院1986年创建了现在的音乐学院，其原名是盐城师范专科学校音乐系。师范学院成立以后，与本校的美术系合并成为了艺术系。2004年又分割成为音乐系，2006年又一次更名为音乐学院。2007年申报为“全国高等师范教育音乐学本科专业课程改革试点单位”。
学院现在拥有教学以及管理人员共44人，之中专职教师为39人，现在所任职的人员之中，专任的教师分别来自于国内的多所知名师范院校，并且还诚邀了国外著名艺术院校老师来我校任职，学缘的结构相比较来说较为不错。
本学院的教学用房大约三千余平方米，其中教学所使用的钢琴拥有136台，学院所需的中西乐器的设备齐全，学院还拥有钢琴教学所使用的集体的课教室，还拥有先进的MIDI制作工作室等等，具有较为先进的教学硬件设施的条件。总建筑面积约8000平米的新的音乐厅正在紧张的建筑之中，不久后的将来将会得到启用。
学院之中设立有音乐学（师范）、音乐表演两个专业，全日制的在校生为379人，成人学历和函授学员为150多人。
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