摘 要近些年来，在中小学教育中，核心素养教育十分重要。我国目前推行素质教育，学生需要全面发展才能适应当前的社会。随着我国不断推进教育改革的步伐，家长也越来越看重子女的全面发展，既希望其能够取得较好的文化课成绩，也希望其具有良好的人文素养和音乐素养。在此背景下，对初中生基本鉴赏能力的提高也成为了教学的基本目标之一，这也同样适用于中学音乐教学中学音乐教学开放性强，教学内容和形式也具有灵活多样的特点。因此，在中学音乐教学中，教师应对教学策略进行适当的改进，以期提高学生的音乐鉴赏能力，促进学生全面发展。本文以此

本论文以综艺节目《声入人心》为载体，论述流行歌曲融入美声唱法这一演唱形式的发展，变化与存在的价值。文章总体分为三大部分，首先，分别阐述流行歌曲与美声的历史脉络以及特征；其次，以综艺《声入人心》为载体，深入探究其表演形式，寻找美声与流行歌曲之间的关系；最后，阐述这种音乐现象对演唱形式的创新启示。本文的主体部分将传统美声演唱技巧与流行歌曲特征进行了仔细分析，更加清晰地认识到美声演唱和流行歌并不是对立、矛盾的，而是可以互相融合发展的。

我国高中音乐课程标准（实验稿）从颁布实施到现在，国内的教育形势政策发生了较大变化，随着社会竞争越来越激烈，各种思想文化相互交织，青少年的思想与意识越来越自主，所追求的价值也逐渐多样化，青少年自身个性特点也更加鲜明。更进一步提高人们的综合素质，培养创新人才是时代、社会发展的需要。这些变化和需求对基础教育课程改革提出了更高的要求。《普通高中音乐课程标准（2017年版）》是国家提出“核心素养”顶层设计下的产物，也是高中音乐课程如何达成中国学生发展核心素养的回应。课标里提出了三个音乐学科核心素养分别为“审美感知”

淮海戏是江苏淮海一带的地方传统戏剧，属于我国国家级非物质文化遗产之一。为了更好地传承我国的传统艺术文化，应当加强对地方民族音乐的重视程度，从小学音乐教育做起，激发学生的学习兴趣，使其得以保护和传承。本文将从淮海戏的发展起源出发，进一步概述淮海戏在小学音乐中的发展现状，给出淮海戏在小学音乐教育中的传承路径，阐明淮海戏发展的重要意义。旨在做好淮海戏的传承工作，使淮海戏音乐文化得以彰显其魅力。

摘 要湖南花鼓戏是湖南地方小戏花鼓，灯戏的总称。据了解，湖南花鼓戏已有200多年的历史。花鼓戏它的来源与勤劳智慧的劳动人民是分不开的,它的起源可以说是来自于汉民族的一种民歌。对于古代的劳动人民来说,民歌是他们日常生活当中,很重要的一个娱乐项目,也是很能表达他们心声的一种方式。湖南花鼓戏在中学音乐教育课堂上出现的次数少，在湖南当地大部分学校不够重视，学校领导都以发展主课为主，忽视了音乐课堂更忽视了传统文化进课堂的重要性。但是值得高兴的是也有不少学校开展了湖南花鼓戏艺术进校园的社团活动，不仅丰富了学生的校园生

本论文的考察对象主要是位于濮阳市华龙区的三所代表性中学，通过问卷调查、访谈等方法，对其音乐教学展开全面性调查，如课堂秩序管理，设备设施，教师素养，教学方法等，针对调查做了客观而理性的分析，展开问题并提出个人建议。希望通过本论文可以提高华龙区中学音乐教育的质量。

摘 要音乐学（师范）专业经过多年的办学，积累不少经验，为社会培养出一批批人才。课程设置方面，在不断地“取其精华，去其糟粕”中形成了独特教学模式。基于每年的专业课程设置近乎相似的情况，对其专业课程设置进行研究。通过采用问卷调查的方式对音乐师范专业实习生进行调查，并从以上的反馈内容和研究结果中发现其存在的些许问题。例如专业理论课程分布较密集、个别专业技能课程设置学时过短等。针对这些问题，笔者提出了相对应的建议建议专业理论课程分散开设、建议延长即兴伴奏课程学时等。此外，笔者对于调查问卷中出现的“实习生独立授课

舞蹈作为一种艺术，在教育层面上，有利于培养中学生们的审美能力，与此同时，对中学校园课外文化建设也有着非常重要的影响。中学利用开展舞蹈社团活动的形式使学生们的课余生活更加丰富多彩，最大限度的发挥了学生们的个性与个人能力，从而达到建设好校园文化的目的。在开展舞蹈社团活动的过程中，相关衔接环节不可能一开始就面面俱到，而舞蹈社团的相关发展也会存在着一定的问题，倘若出现问题后，不及时处理情况并进行有效的总结，将不利于舞蹈社团的继续发展，因此舞蹈社团的建设与管理是非常重要的，对舞蹈社团开展的好坏也起着决定性的作用。本

摘 要音乐课堂是中学教育美育中不可分割的一部分。通过音乐教育培养和提高学生感受美、鉴赏美、创造美的能力，陶冶情操，发展个性，启迪智慧，丰富和发展形象思维，激发创意意识和创造能力，全面提升学生的素质。音乐是语言艺术，舞蹈是形体艺术。舞蹈和音乐紧密相连，没有音乐的舞蹈显然是没有灵魂的。音符的跳动、指挥家的手舞足蹈、钢琴家键盘上的舞步，没有哪一个音乐是能够脱离舞蹈存在的。但是，现在的中学中往往出现了音乐课就是简单的歌唱和欣赏，失去了舞蹈和音乐的联系。有些音乐老师有这样的想法，但苦于自己没有舞蹈基础不能大胆的去

摘 要“虞山琴派”是明清时期重要的古琴流派之一。本文重点从“虞山琴派”传承教育的发展演变层面进行系统的梳理。分析从明清时期至当代“虞山琴派”传承教育的优秀传统和存在的问题,从而对当今虞山琴派传承教育的发展提出建议和策略。

昆曲是汉族传统戏曲中最古老的剧种之一，独具深厚的东方传统魅力。目前，各个地区都在正式音乐课堂中穿插昆曲（昆剧）欣赏、学唱的教学内容，却没有对音乐课堂穿插昆曲艺术文化的教学模式进行具体的总结归纳。笔者在开展调查研究中发现，昆山市第一中心小学校的音乐教学将昆曲纳入地方课程，结合了学校历史以及昆曲的特别进行自己的解读改写，通过与昆曲相结合的音乐教学模式，让学生对自己的家乡文化，对昆曲文化有更多了解认识，让学生从小就能领略家乡艺术之美，领略非物质文化遗产之美。本人结合音乐教学的目的内容对该小学与昆曲相结合的特别的